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我家客厅有一幅书法，内容为杜甫《秋野》诗句，“水深鱼极乐 林茂鸟知归”。这是著名书法家、中国书协隶书委员会副主任张继先生写给我的作品。
我懂这句话，这句话也懂我。
所以，必须感谢张继先生，以这句话送我伴我，让我这些年来，畅游在幼教深水区，自享其乐，跻身于幼教森林中，共建绿植。
的确，教育的深水区在幼教。
多年前我说这句话后，便百度，但百度无果，为什么？因为我是“原创”。
我把原创加个引号，其实，说幼儿教育水很深的观点并非创造，而是事实，只不过用什么样的词语定义更准确而已。
彼时，我学会了游泳，对游泳池的浅水区和深水区颇有观点，说，不太会游泳时只能在浅水区玩玩，学会游泳后浅水区没劲，必须到深水区才能找到感觉和乐趣。
而我，是从高中教育入门，二十多年后才走进幼教，这个过程被我用游泳解读了。因为，高中教育是拿着人家编写的教材，顺着高考的考纲教学，教师教好了也就是一名按图纸加工工件的“大工匠”，没有思想没有创造。但幼儿园教育不然，少有教材，多是题材，需要用教育功夫和经验积淀，对随时捡到的生活题材进行现场加工。
我对比了高中教师的教学和幼儿园老师的教育后，忽然顿悟：幼教水很深。
其实，若以当下形势去看，幼教不仅水深，而且幼教水还很浑。
至少，小学化问题和商业化问题的存在，使当下幼教的面孔有点模糊，真真假假、虚虚实实的让家长们看的眼花缭乱。尤其是一些长袖善舞的以做市场为强项的资本、企业介入，幼教更加难以安静了，水也越发浑浊了。
还有普惠园的推进，在某些局部地区一刀切行为下，不管不顾的愣是把收费和品质的天平弄倾斜了，这样的“被普园”，用节衣缩食大班额换低收费效果，也让办园者的心态有点乱，会自言自语说：这是方向吗？这样做真的惠及百姓了吗？老百姓在孩子教育上真的需要省钱吗？
所以，许多幼教行业投资者都说，想法有点浑，前景看不清。
不过，我相信事物发展虽暂时无章却终归有道，这个道就是中庸之道。可不是吗，这两三年民办学前教育界的走姿确实不好看，忽左忽右拐来拐去，但每当一些地方走偏时，你会发现，国家都会赶紧的出文件，纠偏。
按理过年不该说“浑”话，所以，还是多说愿景吧。
我借题发挥，就说“林茂鸟知归”，这应该是中国民办学前教育后半场的场景，是生命呼唤生命的大片。其中，绿色的森林植被，恰如经历风雨洗涤后的学前教育，干净了，清新了，生机盎然了。
多好啊，尽管我的这段描述有点小美好，也有点理想国，可毕竟我是在说“但愿”，如若森林能根植沃土，能沐浴阳光，则，这篇绿油油森林必将以生命的意义，号召更多的有志于幼教事业发展的人士投入其中，可谓“林茂鸟知归”，前提是“林子茂盛”。
不说大形势了，那是大话，念叨下自己是如何“林茂鸟知归”的。
我有两个理由走进幼教这片森林：
其一，我曾与许多教育界专家交往，尤其是民办教育行业内的校长们，多年来的学习交流，尽管不算精进，但也能不断增进。尤其是近十几年，与国内幼教界师长和朋友们的近距离接触、交流，感受到了一份独特的安静和简单，或许这就是幼教职业特点的潜移默化。
说到这个话题，必然想起北师大已故的卢乐山、梁志燊和刘爱华教授，多年来从他们身上感受的是如儿童一般的纯粹，读懂的是专家的专注，并因此而向往幼教那片森林。
还有程淮教授的情怀，赵春梅女士的大爱，朱家雄教授的博学，李树英教授的认真，特别是这几年结识了台北蒙氏教育专家邱韵凌和房美秋两位女士，从他们那里再度汲取了做幼教的生命滋养。
所以，我躲开了浮躁，走进了幼教；规避了喧嚣，找到了森林。
其二，是2005年在郑州创办北大附中河南分校双语幼儿园时，走进了儿童，发现了一片净土，发现了一种别样的快乐，与没有包装的真实相遇，与童真童趣相伴。尤其是在其它事务性工作的纠缠和烦恼中，若想解脱，只有走到孩子们中间，会让所有的烦恼都成为被忘却的故事。
我徜徉在幼教之中，发现了一片生命之林，也发现了生命的意义。
好了，最后不是但愿，是祝愿，祝愿与我不离不弃的所有微友，新年大气象！
平视教育
我是从高中教师一路走来，
渐行渐思渐说，
说人生、说教育、说管理、说幼教。
说对了，请点赞，说错了，请批评，
说的不到位，就当抛砖引玉。
谁让我自诩是“砖家”了。
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