我的教育感悟——草莓班雒婧涵妈妈

    3月31日，有幸参加了九龙幼儿园“如何让孩子懂得感恩，并付于行动”的家长沙龙活动，与会的家长们都带来了自己教育孩子“如何懂得感恩”的宝贵经验，也有些家长把遇到的一些教育困惑拿出来请教大家，大家都充分表达了自己的观点，作为家长我学到了很多，比如，一位爷爷讲到：要循着孩子的兴趣去教育，这样事半功倍！还有一位爸爸讲到：年轻父母要多跟孩子一起去探索世界，在探索中建立规则……这些都让我觉得很有特色，耳目一新！

    另外，园里的老师也跟我们分享了最近在大班中开展的“奔跑吧，孩子”主题活动中的一些感悟，老师说到，有些孩子遇到难题先逃避，有些孩子知道解决方法，但不敢坚持，不敢说出自己的观点！在开展这项活动前，老师们都不知道孩子们会暴露出这么多问题，这给家长和老师都是一个新的启发，家长们为园里能开展这样的活动，感到高兴，这种活动是真的在通过实践来锻炼孩子们的自我能力啊！孩子们在这样的活动中，增加了团队合作能力，且个人能力也得到了增长，老师们也能真实的看到每位孩子的特点，有利于在教育中因材施教！

    在此次沙龙活动中，我主要针对有些家长困惑于自己的孩子为什么性格在幼儿园很胆小，在家却很任性的问题，说了一些我在教育孩子方面的心得。

第一，培养孩子的强大心理世界。

雒婧涵从小胆小， 3岁上的幼儿园，在开始几个月里，从每次老师发来的幼儿园照片里，就不难看出，她胆小到总是一个人缩在一个小角落里玩儿！作为家长，也很着急，我们的方法就是找到她胆小害怕的根源，去不断帮助她心理强大起来！在寻找害怕根源时，我们把她当作一个成人一样，每天用10到30分钟时间来敞开心扉聊天，一般选择晚上上床睡觉的时间，因为关了灯，躺在床上，是每个人最放松的时候。我们一起聊一天中发生的事儿，刚开始孩子不会叙述她在幼儿园中的事儿，所以以我讲话为主，她会在旁提问，比如我讲到我今天工作没干好，她会问我：那你的领导会打你吗？我说：当然不会啦，领导怎么能打人呢？我没干好工作，领导批评我是应该的，打人是不对的！就从这种一问一答中，她懂得了很多道理，知道人和人之间是怎么相处的，同时也学会了去跟我们分享她的故事，打开了心灵之窗。在小班下学期，她已经能适应幼儿园的生活，且在班里跟老师去主动交流，跟同学去打闹着玩儿！到中班时，因为从小就爱听故事，且属于听一个故事，必须滚瓜烂熟时才接着听下一个故事的那种，所以她最大的兴趣就是讲故事，那时候她凭着自己在家听来的故事，尝试着在班里给全班同学们讲故事，虽然会有上台声音小且举止有点紧张的特点，但是她是越讲越勇敢，等上了大班，已经开始自己发挥想象力，创编故事，给大家来讲！在这里讲一件我认为是她心理不断变强大的很有代表性的事儿！

     在去年的元旦晚会，她自荐演元旦晚会《丑不鸭》剧里的丑小鸭，当时她很认真的去学各种丑小鸭的动作，每天回家要给我们表演一遍，但是在演出近在咫尺的前三天，因为英语课需要补课，她有两天缺席，所以当她兴冲冲的第三天要去上幼儿园之前，我就跟她谈：也许你最近没在，会有别的丑小鸭出现呢！她会说：不会，她们都没人举手，只有我一人举手演丑小鸭的！我又说：可是在你不在的这两天，全班的节目也要排练啊，不能因为你的缺席，大家就没法排练啊！如果真的有别的丑小鸭出现，你会怎么做？她坚决地说：没有这种情况！明显的就是不想假设这种情况出现！

    那天从幼儿园回来时，她故作轻松的跟我们说：今天丑小鸭不是我了，我还不想演丑小鸭呢，多丑啊！我抱抱她，跟她说：能跟妈妈说真话吗？她有点伤感地说：明明是我举手演的丑小鸭，为什么又不让我演了呢？我说：你可以问问老师啊！她说：我问了，老师说让我和另一位小朋友一起准备演丑小鸭，到时候再定谁来演！我说：那如果明天正式上台不是由你来演，你会怎么办？她落寞地说：我觉得老师可能不喜欢我，所以才不让我演！我就一直鼓励她：即使老师不喜欢你，你还有爸爸妈妈和好多好朋友呢！不要这么去想！再说老师不可能不喜欢你！妈妈支持你问清楚原因，好吗？

    第二天正好是元旦晚会，我和她一起参加了这个晚会，走到门口，看着老师，她开始犹犹豫豫不敢去问，我用眼神鼓励她，她最终大胆的走到老师身边问：老师，今天我演丑小鸭吗？老师回答：孩子，抱歉，因为你最近一直没来，丑小鸭改了很多动作，你没学，怕你来不及准备，所以你演小羊吧！小羊也很可爱的！当她走到我身边时，真的是如释重负的感觉，欢快的跟我说：妈妈，老师不是因为不喜欢我，才不让我演的！想到当时的情景，作为家长，我总在想，如果没有鼓励她，让她去找老师问清楚原因，是不是在她内心永远对老师有一种误解？且通过这一问，她自我突破了某个临界点，懂得了不明白的事儿，要大胆的问出来！这就是一个孩子的心理由弱变强的过程，从一开始的怯懦胆小到最后站在台上给大家放松的讲故事，这也是一种心灵安全感的培养，一旦孩子心灵真正有安全感了，就不会胆小怕事了，这需要家长耐心浇灌啊！

第二，培养孩子换位思考的能力。

在成长的过程中，家长难免会溺爱孩子，有时候孩子就会有任性的毛病，引导孩子换位思考，是解决这种任性问题的好办法！比如，有时候在家中，爸爸性格比较急，在与孩子共同学习中，一看孩子不认真，就比较着急，说话声也就不由的大了，脸色也难看了，这时候孩子再任性，那只能事情发展越来越差，最终以双方都不愉快收场，作为妈妈我一般引导孩子，站在爸爸的角度来考虑问题：爸爸是因为爱你，怕你不懂这些知识，可你总不认真，他当然急了，假如你教别人知识，对方总是不听你说，你会急吗？孩子听了这些道理，慢慢就会理解了家长，下次遇到同样的事儿，就不会硬对硬，会反思自己是不是错了，这就是一种成长！

结合本月班里开展的“感恩”活动主题，用换位思考的方法去体验感恩再好不过了！每天回家聊天，我们每位家庭成员都要讲一件感恩的事儿，她开始讲好朋友帮我搬了一把椅子，我很感激，后来听到我们会感恩保安，感恩蓝天白云……她也去感悟，慢慢的会说：给咱们打扫楼道的阿姨真辛苦啊，我们是不是得感谢她啊？第二天见了清洁阿姨会说：谢谢您！这就是一种通过换位思考，去懂得感恩，并付于行动的实践，我认为对孩子的帮助还是很大的！

     以上就是我的一些教育感悟，愿意写出来与大家一起分享，谢谢！