【双减·课程故事】一“叶”知秋 “果”然有趣——分园小七班主题活动

瞧！伴随一阵秋风吹过，树叶在空中翩翩起舞，拾起的叶子成为了小朋友们的玩伴，就这样，一场探究树叶秘密的游戏开始了……

在幼儿园里，小朋友们通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式真实地感受树叶的奇妙；在周末的时候，他们化身“小小调查员”和爸爸妈妈到公园里、小区里寻找着“树叶宝宝”；寻叶之旅结束后，小朋友们滔滔不绝地介绍着自己找到的树叶“朋友”。此次“寻叶”活动帮助小朋友们认识到了许多不同颜色、不同大小、不同形状的树叶，积累到更多关于树叶的经验。

小朋友们发现幼儿园树上的叶子都飘落下来了，他们捡起地上的树叶，一个个跑到老师身边。

说着秋风渐起，一片片树叶从高高的树梢飘落下来，就像一只只轻盈的蝴蝶。叶子可太调皮了，落在了泥土上，落在了草地上，也落进了小朋友们的小小世界里。就这样他们模仿着树叶飞舞的样子，旋转着、跳跃着···乐开了花。

户外游戏结束后，小朋友们踩在落叶上面发出“沙沙沙”的声音。叶子飘呀，飘呀，小朋友们捡呀，捡呀……他们慢慢发现落叶似乎是捡不完的。崔老师一起把手中的落叶全部扔向了天空下起了一阵“树叶雨”，在这场树叶雨里，小朋友们一起游戏、一起欢笑！

《指南》中指出：“儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。”

小朋友们你一言我一语的说个不停，看到他们开始对叶脉产生了浓厚的兴趣，我便和他们一起查阅班里的电脑。我们了解到叶子的秘密真是多，叶脉是生长在叶片上的小管子，树叶宝宝喝的水、吸收的营养就是由这些管子输送的。所以，树叶宝宝长在树妈妈身上时才会这么绿，这么漂亮。

为了让小朋友们对叶脉进一步了解，在细致入微的观察后，他们用捡到的树叶勾画起叶脉来，用小画笔仔仔细细地勾勒着叶脉纹理。一片一片叶子连结起来变成了小树叶挂饰。

树叶挂饰在教室内存放一天后，树叶慢慢变干、卷了起来。小朋友们在户外捡到刚落下的树叶是湿湿的，借助前期叶脉的经验，这个时候小朋友们有了新问题···

小朋友们在观察、体验、感悟中体会着生命的循环与往复，感悟着大自然的奇妙与温柔！他们在探索活动中，常常会遇到一些“深奥”的问题。在发现问题后，师幼共同收集资料从而解决问题，通过环境的刺激，幼儿能够自主探索、主动学习。

《指南》中指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

初秋时节的幼儿园，随处可见许多漂亮的树叶:红的、黄的、绿的、橙色的、咖啡色……色彩斑斓的落叶吸引了小朋友们好奇的眼光，他们纷纷捡起了落叶。那么，捡回来的树叶可以做什么呢？

追随幼儿的兴趣和需要，我们将落叶融入美术活动。小朋友们在收集、整理、摆弄树叶的过程中，结合简单的工具和技能，开展树叶组合、粘贴制作游戏。游来游去的小金鱼、长长“尾巴”的小松鼠、满身是“刺”的小刺猬···应然而生，活灵活现。

小朋友们用自己喜欢的方式进行着美术表现，不仅能够逐步提高想象力、表现力和创造力，而且还能够激发他们对大自然的喜爱之情。将他们的作品投放在情境中展示，制作成为互动式墙面进行游戏，更加增强了他们的成就感。

自然是最好的教育场所。在活动中，教师应创造机会和条件支持幼儿自发的艺术表现和创造。户外时，小朋友们又捡拾了好多树叶···

听到滢滢的话后，她身边的女孩子眼睛都亮了起来。第二天，在自然创意区里我们为小朋友们准备了塑料透明衣、圆盘，他们把捡来五彩缤纷的叶子来贴在塑料纸和圆盘上，变成了一件件童趣盎然的创意服装或者花环。

在万众期待中，我们一起迎来了树叶时装秀活动。小模特们穿上树叶服装、戴上花环“帽”，摩拳擦掌，跃跃欲试，十分兴奋，迈着“模特步”走上了红毯“秀”一把。不仅锻炼了小朋友们的动手能力，而且他们把自己最自信、最大胆的一面表现出来。

秋天悄然而至，在捡拾树叶的过程中，小朋友意外的发现了操场的一侧有几棵树和其他的树长得不一样，结的果子小小的、红红的，小朋友们开始了激烈的讨论。神秘的”红果树“激发了小朋友们浓厚的兴趣。

《指南》中指出：“3-4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”教师应经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。一次意外的发现让这棵结着红果子的小树成为小朋友们的兴趣点。

红红的海棠果总是吸引着小朋友们的注意力，钰钰说：“我们家就有海棠树，这周我还摘海棠了呢。”小朋友们也期待着可以在幼儿园进行一次有趣的“采摘”活动。我们用什么物品来“盛海棠”呢？在自然角里有小竹筐和小竹盘，问题迎刃而解，出发!小朋友们在树下如小鸟般吱吱喳喳说个不停···

小朋友们有的踮起脚尖摘果子、有的小心翼翼把果子放在篮子里，有的迫切的向好朋友展示自己采摘的海棠果。红彤彤的海棠果，在阳光的照耀下格外鲜艳。他们看着自己辛苦付出得来的累累硕果甜甜地笑了。

《指南》指出：“幼儿的艺术表现与创造是指他们在头脑中形成审美心理意象，利用艺术的形式语言、艺术的工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的艺术作品的能力。”

有了前期摘海棠果的经验，小朋友们纷纷表示想要做一颗属于自己可爱的海棠树，于是小小艺术家们便开始创作了。小朋友们拿起皱纹纸用团、搓、揉等方式揉成一颗颗圆圆的、红红的“海棠果”，把它们一颗接一颗的粘在纸盘做成的“树冠”上；接着用牛皮纸撕成出小纸条，粘在卫生纸筒上作为树干。由于海棠树“头重脚轻”，总是站不住，我们选择了圆木片作为底托增加重量，这样海棠树再也不会倒啦！

源源在积木区游戏时，他发现搭好的公路周围并没有辅助材料可以装饰他的公路···

源源一眼就看中了放在美工区的海棠树，把它放在了公路旁边，一边欣赏一边开心地笑了。就这样，海棠树成为了建筑区非常受欢迎的游戏材料，通过投放新的辅材——海棠树，小朋友们搭建的思路和对周围建筑的观察越来越深入，搭建出了越来越多的作品。

误打误撞，小朋友们在幼儿园里发现了一颗海棠果树。他们通过直接感知、实际操作、亲身体验探究了“红果树”的秘密。课程因幼儿的兴趣而生，大自然是孩子们最好的课堂，从初识海棠树，到走进海棠树，最后到探索海棠果，这个秋天我们收获满满。待明年春暖花开之际，海棠树发出新芽，开出美丽的花朵，还会有新的有趣的故事等着我们去探秘…..

我们在去往轮胎山的路上，走着走着，小朋友们突然捂起了鼻子！

从小朋友们的对话中可以看出，他们对于这阵“臭味”特别有兴趣，很想要找出这个“臭东西”来一探究竟！于是，我们便开启了一场“有味道”的探索之旅。小朋友们开始寻找这个奇怪的“臭东西”！翻翻这片树叶、摸摸这根树枝…很快，小朋友们发现了“臭味”的源头，原来是一种黄黄的果果。前期小朋友们认识了银杏树叶，原来，这个“臭果果”是银杏树上掉下来的果子。

 

恩恩捡了一颗地上的果子捏了捏说：“它好硬呀！”

 

 

钰钰拿恩恩手上的果子后，捏了捏鼻子说：“这也太臭了吧！”

 

 

沐沐在一边说：“和榴莲的味道一样！”

 

 

鑫鑫在一旁说道：“这么臭可以吃吗？”

 

于是，小朋友们带着问题回家和爸爸妈妈一起进行调查。第二天，小朋友们把调查结果带回到了幼儿园，介绍着自己的发现。原来银杏果含有多种营养元素，吃了有通畅血管、改善大脑功能、增强记忆能力的功能，银杏果不能直接食用，生吃会引起食物中毒。

在寻找臭果果的过程中，教师有意识地引导幼儿观察周围事物，支持幼儿自发的观察活动。小朋友们带着任务观察到了幼儿园的每个户外角落，增加了对幼儿园的了解，初步的任务意识也在游戏中得到发展。幼儿在生活中学习，在学习中生活。我们要善于发现日常生活中的教育契机，关注到了每一个寻常时刻幼儿的兴奋点，抓住这一教育契机，把其生成宝贵的随机教育活动，让幼儿成为主动探索者。

户外游戏时，小朋友们发现地上到处都是树枝和树叶，原来是因为前一晚刮大风掉落下来的。这时，肉肉突然举起了一颗黑乎乎的东西并大喊：“快来看，我捡到一颗“松果”！”小朋友们一窝蜂地围着肉肉，被她手中的东西所吸引。此时此刻大家叽叽喳喳地讨论开了…“快看，这里有一个球。”“松果是从哪来的？”“小松鼠忘拿了吗？”紧接着小朋友们在操场的地上、小松树上发现了很多松果···

松果是幼儿生活中很常见的自然材料，班里收集到了许多松果后，小朋友们对松果的外形特征展开想象。“松果上面摸起来扎扎的，好像小刺猬啊！”在美工区，小朋友们运用捏、团纸黏土等方式把圆圆的彩色“果子”粘到了松果上，然后贴上可爱的小眼睛，就这样一只只可爱的小刺猬应然而生，形象而生动地诉说着他们的创意。

1.在主题活动的开展过程中，小朋友们在发现、探究、表达中与自己的已有经验链接，慢慢拓宽对树叶、果果和大树的理解。

2.在大自然里，小朋友们一起用眼欣赏，用耳倾听，用肌肤感受，用心体验，运用多种感官去发现自然、探索自然。

3.小朋友们充分地感受到了大树的变化、落叶的美和果实的多样性。对秋天明显的季节特征形成了初步的认知。在亲近大自然的同时，感受到了大自然的美。

4.在创意美术活动中，小朋友们的手部精细动作发展更加的灵活；作品展示在班级环境中，增强了他们的自信心和成就感。

5.在家园互动中，小朋友们初次尝试带领爸爸妈妈完成任务；能够在亲身体验过后用自己的语言描述出来。

幼儿园课程需要将幼儿的兴趣和需要放在首位，主张以幼儿主动热情学习为导向，倡导幼儿基于问题进行探究性学习。我们充分利用园区资源，同秋天一起迎接小朋友们的到来。师幼以”寻叶“、”猜果“、”玩果“为基点，初步建立观察、探究经验，体验动手、动脑的乐趣。