我们的树朋友
——中四班“见树见林”课程故事
咦，榕树爷爷也有胡子？
可乐：“老师老师，你快过来看，为什么只有这颗树有须须垂下来？”
宏宏：“真的好多须须，肯定是它的头发啦。”
瑶瑶：“我觉得不是头发，是它的胡子，因为我爸爸的胡子就是这么长的。”
小棉花：“我知道，这是大榕树，这些都是它的树枝。”
登登：“对，等这些须须再长一点就能扎到土里变成树根了。”
九儿：“我好喜欢这棵大树，我都能用它的长胡子荡秋千！”
老师：“那这棵‘长胡子’的大树到底是什么树呢？幼儿园的树里只有它‘长胡子’吗？”
正直：“是大榕树，梅林公园就有，妈妈给我讲过。”
瑶瑶：“榕树也有很多种，你知道它是哪种榕树吗？”
西西：“才不是榕树，是果子树，之前我还在树底下捡到一个果子呢。”
老师：“哇，老师发现好多小朋友说的都有道理，那让我们一起来探究幼儿园里的树都有哪些秘密吧！”
一场幼儿园大树的探究之旅
观察树的结构，我们可以伸手摸一摸、看一看、闻一闻。
幼儿园里有哪些树？一共有多少呢？
我们的树朋友可真能干呀，榕树爷爷用他的用大叶子为孩子们遮阴，垂叶榕和幌伞枫给孩子们搭建绳索，还有芒果树给孩子们传递夏天的味道……
可是，我们的幼儿园里到底有多少种树朋友呢？又该怎么将树朋友都记录下来呢？
于是，星星观察员们整装待发，一路去寻找。
在大型玩具附近，一一看到掉落的鸡蛋花，兴奋地说：“哇，是鸡蛋花，这是鸡蛋花树！”
正直：“这个是大榕树，周四来户外的时候老师说过。”
好好：“正直快过来看，这里有颗烂掉的芒果，我找到芒果树了！”
月月：“这两棵树长得好像呀，这也是芒果树吗？”
佳怡：“哈哈哈哈，你们过来过来，这里有棵‘叉子树’上面长着个大叉子。”
南方：“我都数不过来了，好想把他们都画下来。老师，我们能回去拿本子吗？”
老师：“当然可以呀！”
朵朵：“芒果树有1、2、3，有三棵，南方你数数鸡蛋花树有几棵。我们一人记一种就不用跑回去了。”
接着，我们漫步到了班级后花园，乐乐一眼就看到了最后头的杨桃树，激动地说：“那个是我们班窗户外面的杨桃树，上学期我们爬梯子去摘了。”
梓俊：“那这个一定是荔枝树，上面有个小果子了，看得我口水都要流出来了。”
孩子们争先恐后地将自己的发现告诉同伴。
多米：“是龙眼树，黄黄的果子，我最喜欢龙眼了。”
其实，它是黄皮果，但老师并没有直接告诉孩子们
寻树之旅暂时告一段落了，该怎么把幼儿园里的树分门别类地记录下来呢？
“画画”“作业单”“表格”“做个记号”“摘一片树叶放到筐里”
孩子们的答案五花八门，充满着童趣，最后经过民主讨论决定使用统计表来记录。
亲子探究：大树还有哪些秘密？
孩子们在绘制统计图时，城恩嘀嘀咕咕地说：“这么多的树都是深圳才有的吗，我在老家怎么没见过？”
雨桐：“妈妈告诉我，石榴的籽打成汁还可以做面膜呢。”
老师：“我也有个疑问，小朋友都有小名，那这些树还有别的名字吗？”
孩子们你看看我我看看你，没找到合适的答案。
老师：“那请所有的星星宝贝，回家之后跟爸爸妈妈一起调查一下，我们的树朋友的‘老家’在哪里？有没有其他的‘小名’？有没有其他价值？”
大树有多大？我们一起测量吧！
一一突然说道：“正直，那为什么芒果树就没有‘气生根’呢？”
陈轲：“菠萝蜜树也没有。”
豆豆：“石榴树也没有。”
九儿：“大榕树是幼儿园里最大最大的树吗？它比我们教室还高吗？”
测量大树，我们不仅可以用一把长长的尺子量、用卷尺、用梯子站上去、用无人机、甚至还可以小手拉小手量量树围。
快看，树朋友开花、结果啦!
五月芳香暖，兰苑露清妍。
满地的鸡蛋花，由内到外都透着清香，既不失粉色的可爱，也不失红色的夺目，虽然只是一点鹅黄在中间点缀着，瓣儿也只是纯白，可是却一下就吸引住了孩子们的目光。
老师：“咦，这些鸡蛋花是什么时候开的呢？”
小棉花：“应该是春天开的吧，春天会开很多很好看的花哦。”
可乐：“是昨天开的，我们来这的时候掉下来的。”
子怡：“老师，不是所有的花都会在春天开的吧，有没有在夏天开的花呀？”
老师：“当然有呀，像荷花就是在夏天开，梅花就是在冬天开。”
小宝：“老师，那前面的菠萝蜜树什么时候才能有菠萝蜜掉下来呀？”
老师：“我们可以思考一下怎样了解它们开花、结果的时间呢？”
当当：“可以回去问爸爸妈妈，然后记录下来。”
妞妞：“用手机查。”
小桃子：“去翻翻书。”
孩子们回去后纷纷用自己的方式记录下此次“开花、结果”的大调查，有的通过绘画记录，有的用文字记录，有的用符号记录。
“夏日飞雪”的小惊喜
五月，在幼儿园的小道漫步，也许便能邂逅一场木棉带来的“夏日飞雪”。因为大街小巷的木棉树退却了红色的外衣，开始结起棉絮，只等待一个有风的日子，放飞它们生命的果实。
西西：“老师你看，我抓到一团‘棉花’啦。”
梓俊：“才不是呢，这是蜘蛛侠的蜘蛛丝啦。”
一一：“可能是小白兔身上的毛，嘻嘻。”
老师：“孩子们，我们幼儿园有这样的树吗？”
幼儿：“没有！”
老师：“那些白白的棉絮是哪里来的呢？”
登登：“老师我知道！肯定是梅林公园的，梅林公园就有。”
九儿：“你们看，这些棉絮都是飘进来的，好美呀，像雪花一样。”
老师：“那你们周末的时候可以出去户外走走，寻找春天，寻找‘会飞’的棉絮。”
制作树朋友的“名片”
满园的树木多姿多彩，花朵争奇斗艳，怎么样才能把我们有趣的树朋友介绍给其他小伙伴呢？相邻的两棵树长得有点像，我们又该怎么区分？有的孩子说帮树朋友办个“身份证”，有的孩子说去其他班介绍一下树朋友，还有的孩子说帮它制作一张自己的“名片”。经过激烈的头脑风暴，最终，孩子们决定为幼儿园里每一位树朋友制作专属于它的“名片”。
那名片上应该写些什么呢？
小包子：“写电话号码”
安安：“写名字”
圆缘：“写地址”
康康：“写它的家”
正直：“这不就是我们之前回家的大调查嘛！”
孩子们灵机一动，发现可以“就地取材”，利用之前完成的亲子调查，结合信息技术手段，将部分信息转化为二维码，既节省版面，又方便查询。
将春日之美留在班级
通过对幼儿园大树的探究，激发了孩子们对树的热爱。孩子们总是在小区、校园里拾起掉落的树枝和树叶，“这些树枝还能做什么呢？”“那我们就把在班级打造一个树林微景观吧！”
小小建筑师已经开始打造班级入门景观啦！
春天过去了，而我们的探究还在继续……
万物有灵且美，儿童是自然之子。他们诗意地栖居在自然中，儿童天然有着与自然亲近的灵性。他们与自然对话，和万物交流，也从自然中获取能量，在星星班，孩子们用自己的方式与幼儿园的树木来了一场浪漫的“邂逅”。
他们向自然发问，用自己的眼睛、双手与心灵感知自然，与爸爸妈妈、老师一起探究自然的秘密，寻找答案，相信孩子们的心中已经种下了一颗绿色的种子。
星星班的孩子也会像幼儿园的大树一样，向下扎根，向上生长。生发出无穷的创造与无限的可能……
文字：中四班
编辑：周锐
初审：盛虹瑾
终审：姚艺
