【凤凰幼儿园】“课”探童心，“程”现精彩——浦口区凤凰幼儿园课程故事分享交流

小一班带来课程故事《遇见橘子遇见秋》，教师以《指南》生活化、游戏化的精神为引领，和孩子们一起认识橘子、发现橘子的秘密、一起玩转橘子。通过“识”、“探”、“玩”等多种方式，打开了孩子与橘子世界之间的“大门”，加深了对橘子的认识。

小三班带来课程故事《萝卜总动员》，在课程建构的过程中，孩子们通过直接感知、亲身体验，对萝卜有了进一步的认识、了解。通过探、玩、品等活动，激发孩子对萝卜的全新认识，体现了生活即教育的理念。

小四班带来课程故事《我给秋天比个“叶”》，教师紧紧追随秋天的脚步，抓住幼儿感兴趣的秋叶开展课程活动，从未知——发现——观察——了解，幼儿在广阔的自然界和社会中去探索，在积极的探索活动中发现自己的世界，丰富经验，培养了思维能力、实践能力和创造精神。

中一班带来课程故事《邂逅火龙果》，教师以一个支持者、合作者、引导者的身份协助幼儿运用多种感官及途径对火龙果的方方面面进行研究，激发了孩子感受美、表现美、创造美的兴趣；提高了孩子的审美能力和想象力。

中二班带来课程故事《“筷”乐出发》，生活即课程，兴趣即动力，放手即获得。孩子们通过观察与探索，发现了一双小小的筷子，却藏着不一样的大世界。教师和幼儿一起探索筷子的发现、筷子的文明礼仪、筷子的玩法等知识，孩子通过直接感知、亲身体验、合作探究等方式，不断地生成问题，解决问题。

中三班带来课程故事《我“享”过的中秋节》，一系列活动的开展，紧紧跟随孩子们的所思所想，一起探寻中秋佳节的传统习俗，了解花好月圆的传统故事，让孩子们从丰富有趣的活动中既能感受我国传统文化的魅力所在，也启发了孩子学会分享、积极思考、不断探索的能力。

中四班带来课程故事《“芹”有独钟》，在课程中，教师跟随幼儿的脚步，运用各种感官，一步步从浅入深地了解芹菜。同时，孩子的观察力、想象力、语言表达、动手能力等方面在亲身体验和直接感知中都得到了进一步的发展。

大二班带来课程故事《我是小小升旗手》，课程来源于孩子们的生活，从了解升旗手、竞选升旗手、学做升旗手、为升旗做准备到最后成功地完成了第一次升国旗，在这个过程中，孩子们不断迁移生活经验，在遇到问题时集体想办法解决中，积极讨论、克服困难、友好合作，逐步成长为合格的升旗手，在集体面前除了展示风采，还培养了有益于终身学习的良好品质。

大三班带来课程故事《“值”得一提》，教师珍视孩子主动发展的机会，充分给予孩子信任。在活动中孩子们不仅得到了生活经验和技能的丰富，也让他们在探索中自主地思考、解决问题。由单纯值日生参与者转化为值日生规则的制定者、执行者和维护者。

分享结束后，王园长指出：“课程故事”是一种重新认识幼儿和教师自己以及进行教学反思的过程，只有多学习、多实践、多反思，更多地关注幼儿，从幼儿视角出发，抓住幼儿的兴趣点，生成更多有价值的课程，才能不断提高教育教学水平，提高专业素养。希望教师们在今后的教育教学、一日生活中，继续保持一种“穷追”精神，在持续不断探究中用慧心、亮慧眼、执慧笔，及时捕捉孩子们有价值的兴趣点，深化课程研究，让班本课程真正落地生根。

在儿童的世界里，我们努力成为一名追随者，追随儿童，让课程自然生长。愿我们都能成为那个看得见儿童，找得到课程的人。相信会有无数个鲜活生动的故事，等着你，等着我，等着我们一起……