人们常说孩子是自己的，那教育好孩子理所当然是自己的家事。由此推断不好好教育自己的孩子也是自己的家事，别人管不着。
我不这么认为，我认为教育好孩子是为国家尽忠，不好好教育孩子就是给社会添乱给国家增加负担。我常讲，每一个自然人终究要走入社会成为社会人，社会是由人组成的，所以每一代只有比上一代人更优秀，才能不拖累社会进步的后腿，为社会进步做贡献，如果有人不如父辈，没有在遗传的基础上习得先进技能，没有优于父辈，那么他基本上就拖了社会进步的后腿，所以一代比一代强才是最正确的轨迹。那么一代比一代强是怎么来的，遗传+养育+教育+个人努力=新一代的生存能力。无数个体顺利生活就是国泰民安。
小到家庭大到国家，每一个人如果能够愉快的生活，就会换来一个和谐的集体。这是我上周开学检查中悟到的。
这次开学检查最让我惊奇的是：进入到幼儿园没有哭声。
记得二十几年前，我还是一名幼师的时候，我最头疼的事情就是，三年一轮换，当把我轮换到带小班的时候，开学小班的孩子会有一个星期的哭闹，哄好这个那个开始哭，那个一哭这边又开始继续，教室里是哭声不断，我是焦头烂额。
后来不带班了，每每开学检查，一进到校园，窗外就能听到小班孩子的哭声；再后来各园新建了楼房，有的幼儿园为方便小班小朋友出入，小班设在一楼，开学伊始，一进楼门就能听到小班孩子的哭声充斥着整栋教学楼。这几年，各园为了缓解新入园幼儿的分离焦虑纷纷想了一些对策，小班孩子的哭声明显减少。今年的哭声尤为少，转了这几家幼儿园，我就看到一个在老师怀里悄悄流泪的，并没有影响到其他孩子。这让我一下子想到那些年，我分明安抚住这边，那边一哭这边又起，为什么现在的孩子没有这样的连环反映了？
带着问题我请教了老师，为什么今年新入园的幼儿没有哭闹现象？老师的解释让我豁然开朗。现在是春季补招，每个班老生较多，补录进来的新生相对少些，所以会哭闹的孩子相对少些；园里提前做了大量的工作。例如提前让幼儿来园里玩耍适应环境，提前来园认识老师，新幼儿可以提前离园，给孩子一个适应的机会；现在园里的条件好了，玩具教具很充分，很多新鲜的玩具能转移孩子的注意力；现在老师也多，一个老师怀里抱2个孩子，基本上就能把哭闹的孩子都安抚住了。哦！带着沉甸甸的答案，我满心欢喜的结束了检查工作。
离开幼儿园的路上我进一步思考，新入园幼儿整体哭闹现象减少，原因单单是老师说的那样吗？不尽其然，还有一个共性原因。现在的小孩，0-3岁家庭养育阶段的质量提高了，孩子在情感需要的关键期，心理得到了家长的充分关注，生理营养不缺乏，成长的比较健康，所以分离焦虑也相比过去的孩子少一些。
人一生中有四个关键期。0-3岁，是人生的第一个关键期，这个时候如果没有成人的照顾，孩子是难以生存的，生理营养的满足会让他活下来，心理营养的满足会让他成年后勇敢担当。如果生理营养跟不上孩子会生病，孱弱，症状比较明显；如果心里营养跟不上，3岁以后就会出现很明显的分离焦虑，孩子就会胆小懦弱，成年后还会出现一些心理问题或者偏执性格。上园时可能哭闹厉害影响一个班的正常活动秩序；结婚后会因为安全感的缺乏，不断地在伴侣身上寻找父母角色，影响家庭关系和谐；再有严重的，可能一生都在寻找被重视的感觉，形成偏执性格危害社会的安定团结。所以负责任的养育教育好自己的孩子已不再单单是自己的家事。3-6岁是人生的第二关键期，这个时期幼儿园及家庭教育会让幼儿养成良好的性格。俗话说性格决定命运，将来走怎样的路，这个时期的养育尤为重要。
6-18岁，这个时期是人生的第三关键期，也是接受教育的时期，是理想信念的规划期。
18-25岁是人生的第四关键期，是专业技能的飞速提升期。
人生的四个时期，前两个养育好了，后两个才能教育好。十几岁的孩子家长管不住，逃学打架，危害校园秩序，是养育期没养好，教育期自然有困难，教育期再不及时补上，将来就会危害社会，就会由国家帮助教育。
所以说，家长养育教育好自己的孩子，是对社会负责，对国家忠诚最起码的义务。
