【研习社】相约童话“育”见成长 ——杭州市桃源学前教育集团暑期师德培训活动（四）

#01

首先，副园长吴建霞老师带领全体教师明晰“童话主题”在园本课程中的价值和内涵，理清童话主题的核心概念，帮助教师拓展主题开展的多样态的实施路径。

#02

老师们化身“讲故事的人”，追随儿童的视角，挖掘儿童的兴趣，用一句句专业的解读，讲述着一个个生动的课程故事！

小班组

小班组沈一佳老师通过“聚焦、融合、实践、感悟”这四步骤介绍了小班童话主题《蚂蚁奶奶的房子》。这个童话故事来源于幼儿生活，顺应幼儿的发展需求，从幼儿的视角出发，围绕幼儿的兴趣和问题展开探索的。孩子们在活动中观察小蚂蚁的外形特征、探究其生活习性萌发了浓厚的学习兴趣，获得了多元的学习和生活经验。

中班组

中班组方菁菁老师分享的童话主题《森林里的运动会》是基于幼儿的兴趣与好奇，感受小动物参加运动会的乐趣，了解小动物擅长的运动，挖掘每个人自身的闪光点而展开的。幼儿在主题行径的过程中不断提出问题，并通过亲身体验、实践感知和动手操作等寻找出答案。从讨论“运动会”、设计“运动会”到举办自己的运动会，在层层探索过程中展现自己所“擅长”的事。

大班组

大班组徐敏轩老师分享的童话主题《野猫的城市》是一个富有童趣的童话故事，启发了孩子们对于城市、动物和人与自然之间关系的思考，通过“野猫的城市”、“带着野猫逛城市”到“未来的城市”的主题实施路径，带领幼儿深刻了解了生活的城市。同时在主题延伸中围绕幼儿感兴趣的搭建活动将《三只小猪搭房子》也积极渗透其中，幼儿在多种活动实践探究中，各个方面能力都得到了全面的提升。

#03

吴老师基于以上三个童话主题活动的分享抛出了两个问题：

1.思考三个童话主题设计与实践的点亮与不足？

2.针对以上童话故事，你又会如何进行主题活动再设计与优化？

围绕以上两个问题，现场教师分组进行了深度的研讨，提出有针对性且切实可行的实施策略，助力童话主题活动的进一步开展。

《蚂蚁奶奶的房子》这个童话主题价值非常明确， 活动源于生活，非常适合小班幼儿开展，同时活动领域均衡，尊重儿童品质培养。在主题分支开展中可结合《评估指南》等理论作为活动支撑，使活动更加符合幼儿全面发展。

袁张艺   

在童话主题开展中可适当增加一些生活活动和社会活动板块，例如：饲养小蚂蚁、搬运物品等。在丰富的活动中还可以融入共情的分享意识，区域活动的设置上进行“区区联动”的打造会更好。

徐莹莹   

原创童话故事《森林里的运动会》内容十分丰富，贴合杭州亚运会，值得思考的是主题中竞争意识的培养对于中班幼儿来说相对困难，同时主题活动虽然较丰富，但重点不够聚焦，可做以下优化和再设计：

1.找到自己的擅长坚持并精进，认知自己的不擅长，并发展为自己的擅长。

2.在理解故事的基础上发展闪光点，最后延伸到多种活动中，让幼儿获得情感升华。

陈嘉湲   

此童话主题契合大班幼儿年龄特点，根据本班幼儿兴趣生发各个活动做细做深。主题以童话导入，引导幼儿感受城市的便捷、热爱城市，到最后未来的城市，引发幼儿对未来城市无限想象，通过各个区域进行呈现。

 王丽  

可以设计亲子探究活动：链接生活实际，贴近幼儿生活，还可以做调查解除野猫的误会，例如斑马线，是保证我们安全的秩序标志；例如地图，可以在景区看到的漂亮的西湖地图等等。

宋嘉滢    

#04

相约童话，是一次充满惊喜和期待的旅行。集团下老师们的智慧分享、抱团思考及深入研讨，提升了教师的童话课程意识及创设童话课程能力，同时也带来了新的启发。在童话主题的开展与实施中，老师们需更多的去倾听、尊重、审视和接纳幼儿的兴趣点、经验点、生长点，充分挖掘童话活动资源，实现教师、幼儿、资源等要素之间相互协调、相互作用，促进幼儿的全面发展。

虞永平教授说过：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”每一个童话故事，虽然简短朴实，但却蕴含着教育的温度与深度。通过本次研修，老师们将带着收获、带着思考踏上新学期的征程。相信在接下来的童话主题活动实施中，老师们一定会尊重儿童、理解儿童和支持儿童，创设出幼儿喜欢、形式丰富且符合幼儿发展需求的活动，让桃源娃们在童话桃源里幸福快乐的成长！

杭州市桃源第二幼儿园