【研习社】“环”抱童趣，“境”润童心 ——记杭州市桃源学前教育集团“托幼一体化”课程环境创设研修活动

结合“托幼一体化”背景下课程环境创设研修月活动，2023年4月17日杭州市桃源学前教育集团专门成立一支由方战英、徐惠芬、沈一佳、廖霞云、方展慧五名教师组成的研修队伍，围绕小班课程环境创设、过程案例和质量评估，进一步开展“抱团式”研修。

研修团队主要针对小班年龄段课程环境创设进行全方位的考量。链接《评估指南》做了相关学术调研，如专业学术论文的收集和探讨、相关书籍《上海托幼》《课程环境创设》等内容参考，将重点放在物理环境、材料、人际互动形成的软环境等方面，追随儿童经验生长，结合幼儿年龄特点、兴趣爱好进行课程环境创设，充分发挥师幼共同智慧，从而创设出符合小班年龄段的具有情境性和游戏性的课程环境。

课程环境的创设对小班幼儿的适宜性发展是否起着决定性作用？研修团队每位成员齐心协力根据小班幼儿创设了童趣的、温馨的、富有“生活情境”的课程环境，组织开展了“跟进式”的半日活动观摩，通过定点式、跟踪式、小组式等多种观察方式，运用相关“三维观察评估表”进行观察记录，发现并捕捉幼儿“新”的游戏方式。

观摩后，陈韫园长、吴建霞副园长参与到小班幼儿“家”一般的整体环境创设、游戏材料有效投放、幼儿与材料互动的解读中，针对发现的问题组织教师进行全面剖析，并对研修团队本次认真组织开展活动、积极思考观摩交流的状态给予肯定。

《幼儿园保育教育质量评估指南》是我们课程环境创设质量评估的方向，其中环境材料、师幼互动2项关键指标能链接到半日活动调研中，旨在促进坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义的学习，不断提高保育教育质量。

研修团队结合质量评估“对症下药”，围绕小班生活化游戏中材料投放和幼儿活动情况进行回顾与反思，探寻最有利、有效的方向和策略，进一步支持幼儿主动与环境互动。