走近儿童 走进故事 走浸美好的相遇 ——记陈韫名园长、名师工作室活动报道

走近儿童 走进故事 走浸美好的相遇

一百个孩子、一百双小手、一百个念头，还有一百种思考、一百种发现、一百种梦想……

如何走近儿童，解读其之有、其之需。今天蒋蕴老师所分享的“三研合一，推进课程园本化实施”的园本教研形式，让老师们深入浅出的感悟到走近儿童在课程实施中的重要性。介绍中分别从研“审”、研“学”、研“教”三方面，以共同体卷入式的课程审议；合作小组现场式的儿童学习；“草根专家”代入式问题聚焦，让老师从现有资源挖掘、幼儿已有经验的把握以及通过走进幼儿的现场、观看幼儿活动视频、分享学习故事等方式在倾听、对话中去发现问题、聚焦问题、从而解决问题。

孩子们的故事时刻在身边上演，然而怎样的故事是值得去推进，去展现幼儿的深度学习和发展。刘莉老师介绍的中班《动物乐园》主题课程故事——奇妙的孵蛋之旅，让老师们看见了真正属于孩子们源于体验、成于思考、优于分享的课程故事。从对孵蛋行动的好奇到孵蛋行动的准备，再到孵蛋行动的期待，每一步都在孩子主动的学习中，学会思考和探究，从而形成良好的学习品质。熊彦玲老师介绍的大班《大玩家之小小建筑师》主题下区域游戏的实施与推进。感受到桃源幼儿园老师在追随课程园本化路上那股创新的精神。从主题架构上可以看出，老师在基于幼儿的兴趣创设了属于他们自己的区域游戏——邂逅楼梯。从启动区域造楼梯到联动区域楼梯棋，让幼儿在自由探索中“爱玩”；在梳理经验中“会玩”；在解决问题中“好玩”，一步一步的推进课程园本化实施的深度。

游戏是幼儿最基本的活动，它时时刻刻浸润在幼儿的一日活动中。而区域游戏更是当前幼儿学习的一种途径，能让幼儿充分体验和探索，同时也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。大班的区域游戏小小建筑师、中班的区域游戏美丽花坊、小班的区域游戏瓶瓶罐罐都向大家展示了主题下区域游戏创设的丰富性、多元性以及操作层次性。

今天不仅仅是学习的相聚，还是陈韫名园长、名师工作室学员结业的时刻。古语有云：“一日为师，终生为父”，时光瞬间把工作室的小伙伴们回转到2018年12月12日，那是工作室成立，小伙伴第一次相遇的日子。三年的美好时光就如电影一样在眼前一幕又一幕的播放。一路上大家的温暖相伴，让彼此不负遇见。

2020年12月30日，这一天用彼此的陪伴为共同的研修之旅画上了圆满的句号；这一天用最真诚的话语表达着眼中的师傅，师傅是温暖的、师傅是热情的、师傅是充满智慧的、师傅是贴心的、师傅是白雪公主，美美哒、师傅是超人，永远充满活力的……这一天大家拿到了师傅用心准备和颁发的工作室结业证书；这一天最想对师傅说：“一路上有你真好！”

爱的相伴心的相随，虽然今天结业了，但是彼此的师徒情、姐妹情会像江水一样连绵不断。就如有心有爱的师傅为学员们真诚所求的上上签一样，希望未来有幸福相伴、有幸运相随、有快乐相连、美好的未来，共同期待！

美好的学习在倾听、对话中碰撞出收获的火花；美好的学习在专家的引领中不断的拓展对课程园本化多角度的思考；美好的相遇在温暖的陪伴中画上了最为圆满的句点。展望未来，不负韶华，未来可期！