【研修培训】潜心修身，笃志前行——记仓前云帆幼儿园暑期教师研修培训活动Day2

今天是教师暑期集中研修活动的第二天，我们有幸请到了浙江省特级教师、正高级教师、拱墅区学前教育指导中心常务副主任 俞春晓；浙江省特级教师、杭州市文澜幼儿园园长 张芳；浙江省特级教师、正高级教师、安吉路幼儿园园长 姜娜。

培训开始，俞特通过“小女孩学乘法口诀”和“小男孩无法接受狼吃小羊”两个视频引发老师们的思考，向老师们揭示了当今教育存在的一个问题：急功近利。

俞特指出当下园本课程存在“课程路径载体多、课程思想和理念不清晰”等问题，提升园本课程质量应重视一日生活中各个环节的活动，坚持教师主导和儿童主导相结合，重视顶层架构和下位操作的对接。俞特鼓励教师们应从教书转向育人，在课程实施过程中支持幼儿的观察、发现、感知、互动，让学习自然且深入地发生。

邹梦丹：本次培训活动中俞特从两个视频切入，向我们揭示了当下园本课程开展中存在的一些问题，随后抛出问题“如何提升园本课程的质量”引发我们的思考，作为教师，我们要明确“一日活动皆课程”，在一日活动中，教师主导和儿童主导的活动都要有。同时，俞特启发我们在课程实施过程中要关注幼儿的品质和内心的意愿。

汪春丽：在俞特关于幼儿园课程的讲座中，我对于课程园本化有了更多的认识和思考。幼儿园课程改革已有几年时间，但是家庭与社会对于幼儿园课程的认识仍然停留在课改之前。俞老师用两个网上热议的视频引发我们的思考。幼儿园课程应该回到儿童，回到教育的原点，应该回到教师充分认可，提升幼儿园课程的质量，应遵循一日活动皆课程的理念，重视日常活动、各类游戏等活动。

师幼互动质量是衡量幼儿园教育质量的重要指标。张特以《学记》中“亲其师，信其道”打开话题——师幼互动的意义，并通过“用15个词语描述高质量师幼互动”的互动环节让教师们理解：师幼互动是在一日活动中，教师与幼儿的双向交流，互相交流、影响的行为。

张特结合教学活动、区域活动、生活活动中的案例向老师们具体阐述了有力的师幼互动需要做到“到场”、“与幼儿建立联系”、“拓展幼儿的学习”。

老师们认真听讲并受到了深刻的启发：在开展教育活动期间要给幼儿创造温暖的环境，尊重幼儿的差异，开展情感交流，以渗透师爱的方式做好师幼互动。

陆心仪：在张特的讲座中，倾听师幼互动、理解师幼互动、感受师幼互动，从而深化师幼互动。讲座过程中，在不断与张特的互动学习中，我感受到什么是有力的师幼互动。应该如何做到有效师幼互动，让我对师幼互动有了更深的认知，同时为我之后带班起到很好的促进作用。

程俐：明确师幼互动是一种关系，更是一种能力。在本次培训中，我了解到教师与幼儿是平等的。我们要真正的看见儿童、尊重儿童、研究儿童、读懂儿童、追随儿童、支持儿童。在互动小游戏中我也感受到师幼互动也要注重幼儿的学习品质，撇开专业水平，引导幼儿进行思考，鼓励幼儿大胆动手操作，从而形成良好的师幼关系。

姜特从创设背景、创设内涵、创设策略、创设成效、创设思考等五个方面阐述了创设游戏材料库的所思、所行、所悟、所成。

姜特提出在创设过程中，老师们反思教育中幼儿没有动起来、材料没有用起来、资源没有挖出来等不足，想儿童所想，探寻有效的课程资源，让幼儿在与材料的交互作用下获得有益经验。其对游戏材料开发和利用的深度分析和思考，让我们深刻感悟到杭州市安吉路幼儿园是如何实现游戏材料开发和利用的高质量和有效性，从而彰显了“心中有孩子，眼中有教育”的儿童观和大课程观。

夏泽蓉：姜特从问题、理念、成效、思考层层推进，让我们知道原来幼儿游戏库的设置也能推动幼儿进行自主游戏对于孩子的游戏来说也是很重要的。把游戏还给孩子，让孩子在“真游戏”中快乐地学习与发展，不仅需要我们从课程设计入手，提供丰富的游戏环境与材料，更要求我们老师学会观察，学会放手，学会在适当的时机给予指导。

俞骅骅：自主游戏材料库的创设不是一蹴而就的，一下子就能完成的，材料库的创设需要对材料、课程具有前瞻意识，选择自选可塑可创的材料，这些材料能否用起来、动起来、挖出来？材料的创设也体现了老师的智慧、教育理念。基于儿童视角下材料的投放与管理，是对幼儿的经验有唤醒、拓展、促进的作用。