今天的仓幼迎来了一群特殊的人
她们温暖有爱
求知好学
她们是许多孩子的园长妈妈
/浙江省幼儿园园本课程实施与评价提升班园长/
走进仓前中心幼儿园
“今天的会场里，发生了哪些知识的碰撞呢？”
“跟随小编的镜头，一起来看看吧~”
1
1
1
专题讲座
夏琴园长为大家介绍了《幼儿园园本课程的建构与实施》，从三个方面进行介绍。首先夏园长介绍了仓前中心幼儿园的办园历史和概况。其次以幼儿园的顶层设计为引，提出了让老师从课程的实施者转变成为建设者的重要性。最后，夏园长介绍了园本课程的设计和实践，提出了仓前中心幼儿园的创想课程是立足于本园儿童发展的需求和文化的传承。
1
2
1
课程汇报
瞿惠芬老师以中班主题活动《我的家乡》为例，为大家详细解说了以“核心问题式”推进，实施主题审议的过程。瞿老师从“主题价值”、“主题定位”、“主题脉络”、“主题资源”四大方面，解说了幼儿为什么学、学什么、怎么学以及还可以怎么学四大问题，帮助老师们更细致地认识课程前、中审议的方式方法以及需要注意的问题。
1
3
1
案例分享1
潘云芳老师案例分享的主题是《观察·诊断·支持：基于儿童表征（想象）的教研故事》。潘老师深入教研，观察到教师在支持幼儿表达表现的过程中，分析与评价能力不高，支持策略单一。对于该情况，组织教师展开分层探讨，共同诊断问题原因，并寻找梯度进阶的解决办法。最后，潘老师举例《三只小猪》《磁铁的秘密》《机器人》等实例，体现了系列研究后幼儿园充满着丰富的儿童表征环境以及教师课程意识的不断增强。
1
4
1
案例分享2
鲁老师图文结合，从班本课程的确定、实施、评价三个阶段生动形象地向大家介绍了中班班本课程《园宠羊羊记》。通过羊羊大调查的方式，让幼儿对羊有了更加深入地了解，在探究羊羊的过程中，老师引导幼儿持续细致的观察并发现问题，通过同伴讨论解决问题，在照顾羊羊的过程中，萌发关心爱护羊羊的情感。鲁老师介绍，羊羊课程紧密围绕孩子的兴趣、孩子的问题，通过孩子的方式方法处理和解决问题。老师是协助和整理孩子兴趣需要的连接。
杭师大孙永珍老师
孙老师总结上午半天的活动已经是干货满满，从幼儿园顶层设计到园本课程的实施和评价，为老师们答疑解惑。
上午的活动在乾仓园区告一段落
下午培训班的园长们又一起来到了仓溢园区
一起瞧一瞧
她们都发现了园区里哪些特别的地方……
接下来
让我们一起来欣赏
仓幼教师精彩的课堂
01
《家乡的河》
执教者：陈诚
坐落在梦想小镇附近的仓幼，具有极佳的自然景观，运河悠悠，成了孩子们不可磨灭的美好记忆。陈诚老师就此展开中班美术活动《家乡的河》。
陈诚老师引导幼儿通过欣赏吴冠中笔下的河，观察河流的样子以及河里有些什么样的线条和点，猜猜画中的内容，开阔孩子的思维。
滑动查看更多
幼儿自主完成作品、展示作品、介绍作品。幼儿绘画选用的材料都来源于生活中的百洁布、棉线、牙刷等，工具交错使用将孩子的生活经验和美术创作相结合。活动中操作材料的开发和使用受到了老师们的一致认可。
02
《老街印象》
执教者：任郁郁
仓前老街文化底蕴深厚，凭借孩子们对老街的印象、喜爱，郁郁老师带领孩子们开展了大班美术活动《老街印象》
郁郁老师让我们的孩子去了解、去认识、去体验、去传承老街文化。让孩子们通过水墨的特殊画法表现自己对仓前老街的印象，激发孩子对家乡的认识与热爱。
在孩子们的大胆表现下，海绵积木拓印的房顶；毛笔画线表现的白墙、桥、树等老街景物。仓前老街的江南水乡意境越发浓郁，孩子们的快乐与成功不言而喻。
本次活动旨在通过推进幼儿园的课程建设和推广课程实施的经验分享，以及幼儿园大环境、班级环境、专用教室和楼道中的幼儿活动痕迹评价元素，引发提升班园长对于园本课程评价的思考，从而提升幼儿园课程的开发和评价能力，改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件。
点击关注再走哦
编辑 | 梅佳文
图片 | 办公室
初审 | 潘云芳、沈晓雯
终审 | 夏琴
