致卓课程是大碶幼儿园的园本课程，基于园情，将“让儿童用自己的方式发光”作为我园的课程核心理念，遵循儿童发展的自然节律，以儿童积极的思维品质的培养为主要价值导向，支持儿童自发游戏、自主探究、自觉操作、自由表达。
基于课程理念的引领，各个班级充分开发和利用本园独特的优势资源，结合幼儿的活动兴趣，有计划、有目的地开展班本课程项目研究。从项目来源来看，主要分成了“竹林项目游戏”和“班本项目游戏”，为了总结和分享各班的课程经验，特开展本次“积微成卓——班本课程分享”专栏。
课程缘起
在竹林文化节的主题服装走秀节目之后，孩子们被一件件漂亮的衣服吸引住了！随之“这些服装是怎么做的？”、“这些‘设计师真厉害’啊！”、“我知道以前的衣服不是这样的”等问题在孩子们当中议论起来。《指南》中指出，教师应善于将幼儿自发生成的，具有发展价值和共同兴趣点的热点及时捕捉，与预设的活动内容有机结合开展一系列的教育活动。就这样，在愉快轻松的氛围中我们拉开了服装探索之旅。
一、衣服从哪来
1.调查：我知道的衣服
中班的孩子对服装有一定的了解，但是这些经验大多是零散的，对于这些服装的款式、材质了解并不多。为了提升孩子们的经验，我们进行了《我知道的衣服》大调查，请家长帮助孩子共同完成记录，初步了解服装。
子涵：我家里有厚厚大大的棉袄。
筱毓：我知道女孩子是穿裙子的，男孩子是穿裤子的。
芷萱：我有很多漂亮的裙子，还有好看的蕾丝花边呢！
雨哲：我今天穿的衣服是棉质的，穿着可舒服了。
驰捷：我知道夏天我们要穿短袖短裤，冬天要穿厚厚的毛衣。
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2.衣服的演变
孩子们看着这些琳琅满目的衣服，赞叹不已的同时，又出现了新的疑问——服装到底是怎么来的呢，以前的服装和现在的一样吗?于是我们了解了从古至今的衣服变化，并用画笔画了下来。
原始时代：当时还没有绳、线，都是用动物韧带来缝制衣服，衣服大多是用兽皮做的。
古代：古代以汉服为主，体现了汉族的民族特色。
民国时期：男子服饰从长袍马褂向中山装和西装过渡的趋向，女子服饰以旗袍为主。
现代：款式众多，不同样式、材质，衣服的种类也越来越新潮。
3.不同衣服的作用
随着时代不断地发展，衣服可以给我们带来温暖、保护，还能给我们带来美观与时尚。当然，我们还能够通过看衣服辨别不同的职业，每一个职业都有自己独特的衣服，不同的衣服有着不同的作用。
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二、衣服怎么做
1.参观裁缝铺
为了更好地了解裁缝的工作，我们让家长带着孩子在周末时去寻找周边的裁缝铺，并通过合照、采访、体验等方式更深入地走进裁缝的世界。
与裁缝铺的合照
采访裁缝师
尝试体验
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2.创设班级裁缝铺
参观了裁缝铺后，引起了孩子们浓厚的兴趣，都纷纷表示想要在教室里也开一个裁缝铺，可是班级里的区域都已经满了，那该怎么办呢，由此大家展开了热烈地讨论。
佳琳：我们的裁缝铺需要空间大一点，因为要挂很多好看的布料。
梓涵：我们班级的元素是熊猫，那我们就开个熊猫裁缝铺吧！
萌萌：裁缝铺里还要有很多材料和工具，小医院的拱门可以挂布。
经过孩子们的激烈讨论后，我们最终决定将“熊猫医院”改造成“熊猫裁缝铺”。
改造前
改造后
3.裁缝师傅“请”进门
那么衣服到底是怎么制作的呢？我们班的汤老师摇身一变，成为了裁缝师，为孩子们展示了制作衣服的基本步骤。
经过“裁缝师傅”汤老师的现场制作，孩子们终于知道了如何设计和制作衣服。
三、我是小小裁缝师
1.尝试制作衣服
看，熊猫裁缝铺里的孩子们各忙各的，井然有序，我们一起来看看吧！
设计部
测量部
裁剪部
缝纫部
装饰部
展示部
2.学习扎染
孩子们从吃火龙果的过程中发现：有些食物的汁液是一种很好的染料，那么我们可以在衣服上进行染色吗？于是我们决定进行尝试扎染。
扎染初尝试——湿巾扎染
扎染短袖进行时
四、服装发布会
1.设计邀请函
衣服做好了，孩子们想要来一场精美的服装秀，于是他们用画画的方式，设计了时装秀的邀请函。
2.布置会场，邀请观众
瞧，孩子们正干劲十足地布置着走秀场地，吹气球、搬椅子、铺红毯，布置完会场后，孩子们将邀请函送给了其他班的小朋友和老师。
布置会场
邀请观众
3.服装展示秀
终于，服装秀开始啦，孩子们穿上自己制作的衣服，自信地展示着，小观众们也看得津津有味。
End
图文提供：周翠玉中三班
排版编辑：张维
审核：大幼宣传组
小成大碶 巧美致卓
