“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。”心理学家皮亚杰道出了动手操作的重要性。在教育教学中，教师要为幼儿创造可操作的学习环境，提供丰富的探索材料，让幼儿在动手操作的过程中不断认识世界，发展思维。
缘起：班级教师利用废弃纸皮自制教具，正准备将剩余的纸皮扔掉时······
古乔：老师，为什么要把纸皮扔掉呀？
师：因为我们不需要了啊。
玮贤：纸皮可以做很多东西啊。
师：可以做什么呢？
一帆：可以画画。
古乔：可以做房子、马路啊！
师：你想用纸皮做成什么大房子？
文静：幼儿园。
语恩：我们的家。
心如：可以做一个大仟里的房子。
古乔：小动物的家。
师：怎么收集纸皮？
小米：去小二班找找。
舒杨：垃圾桶里有没有呢？
教师小结：通过此次谈话，教师发现幼儿的环保意识较强，知道废物再利用。本学期小一班开展的主题活动为“我们的一家”，在此契机下，为进一步培养幼儿的环保意识，提高幼儿的动手操作能力，教师引导幼儿以“我的家”为主题，利用纸皮制作不同形式的作品，计划开展一场关于纸皮自制房子的展览。
筹备与制作
利用晨谈环节，一起讨论如何开展活动。
想出各种办法收集纸皮，如去别的班级问问吧！
去垃圾房里再找找。
教师小结：想要制作好看的房子，教师需要引导幼儿先构思“心中的房子”，通过表征图画来展现幼儿的创意。幼儿最先了解的是房子的外形，教师引导幼儿在脑海中建立不同房子的档案，如平房、楼房、别墅、城堡等，帮助幼儿先在脑海中设想自己理想中的房子的大体形状，再将其表达出来，与成人一起绘制设计稿。
这是我们绘制的设计稿哦！
幼儿和爸爸妈妈根据设计稿一起制作房子，在家长的帮助下，幼儿学会了使用各种工具和材料，如裁剪、粘贴、拼插、测量等技能，精细动作得以发展，大大地提高了幼儿的动手能力。
家长们在班级群里展示各自的作品，通过互相学习，可以帮助家长和幼儿改进自己的作品，将房子制作得更加精美。
我们都是小小建筑师，快来欣赏我们漂亮的房子吧！
教师小结：幼儿通过自己的双手，将生活中常见的纸皮变成精美的房子，使废弃纸皮变废为宝，提升了幼儿的思考和动手能力，增强其环保意识。幼儿从收集纸皮到成品展示都表现出了极大的兴趣，但由于幼儿的年龄较小，在制作的过程中需要成人给予更多的帮助，也有效地促进了亲子关系。
作品展览
邀请函制作完毕，我们一起去邀请观众吧！
大家齐心协力布置展览，一切准备就绪。
展览开始啦！接待员、讲解员们坚守在自己的岗位上，小观众们看得目不转睛。
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快来给自己喜欢的小房子投上宝贵的一票吧！
幼儿纷纷留下了自己看展的心情和宝贵的建议。
教师小结：幼儿能够全身心地投入到展览策划和举办中，对于自己参与制作的房子感到自豪。关于展示的要求，幼儿提出了很多自己的想法，比如要有主持人、接待员、讲解员等角色。经过这次展览，激发了幼儿的主人翁意识和环保意识，赋予幼儿学习和运用知识的自主能力和自信心，提升了幼儿的社会交往能力。最后，有关项目主题的对话、记录和设计稿制作都极大地丰富了幼儿的词汇量和语言表达，为了解决制作过程中遇到的问题，幼儿集思广益、不断摸索，逐渐达到理想中的目标，幼儿的自主学习能力得到提高、知识能力得以构建。
幼儿是与生俱来的探索家。在整个活动中，教师没有过多的干预，而是作为无形的教育“支架”，通过鼓励幼儿大胆猜测与假设、支持幼儿观察与验证、引导幼儿记录和整理信息，帮助幼儿形成经验，提供机会让幼儿充分交流，一步步地激发了幼儿探究的兴趣，助推了幼儿体验探究的过程，促进幼儿探究兴趣、探究能力的发展。
图文：新蕾幼儿园海城园 小一班
覃秋月、覃雪芳、张燕萍
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