寒冬过后总有新叶成长
期末年初总有思绪万千
或赞师幼成长
或叹好时匆匆
或思教育得失
或展美好愿景
新蕾幼儿园“师者善思”栏目
邀您共同倾听老师们的教育心声
勤恳 · 思考 · 成长
卢玲美
新蕾（海城园）中四班
本学期我很荣幸加入新蕾（海城园）这个氛围融洽的大家庭，这里的每位成员都像家人一般有爱，因此我很快适应并喜欢上这个和谐温暖的大家庭。转眼间，一学期的工作已经结束，回首每一步脚印，在大家的帮助下，我踏实工作，勤恳学习，乐于思考，满满的收获促使我快速成长。在此，愿我的教育心声能传递更多正能量！
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完善保育工作
加强日常卫生消毒，确保幼儿健康安全
严格按照园内卫生消毒制度，教师认真完成班级各项卫生清洁、户外包干区卫生消毒等，并根据疫情防控要求做好预防工作，真切落实每日疫情防控卫生清洁消毒。
注重幼儿生活能力及习惯培养
良好的生活行为习惯对幼儿终身发展起着重要的影响。中四班是一个新班级，大多数幼儿是从其它幼儿园转园过来，有的则未曾上过幼儿园，加之去年上半年受疫情影响，大部分幼儿几乎居家度日，所以班级幼儿的能力与水平参差不齐，这对保育教师培养幼儿生活能力及习惯提出了一定的挑战。
依照《幼儿园健康领域教育精要——关键经验与生活指导》及《3-6岁儿童学习与发展指南》中相对应的目标及指导要点，在日常生活中，教师采取以身作则、榜样法、观察讨论法、循序渐进法等多种方式逐步提高幼儿的生活自理能力，如引导幼儿饭前洗手、安静用餐、不挑食偏食、餐后自行清理桌面等；鼓励幼儿从合作整理床铺到自行叠被，做到“心中有幼儿、眼中有幼儿、处处有教育”。
协助教学活动开展也是保育教师工作的重要内容，本学期从集体活动的常规管理、区域活动指导、班级环境创设和家长工作四个方面分别进行了不同层次的配合。
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观察与常规培养
生活习惯养成：节约用纸
教师多次发现幼儿用纸存在浪费现象，特别是在洗手间。浪费的主要原因有纸巾撕扯不平整而丢弃，不清楚生活中各环节使用纸巾的用量。于是，教师利用餐后环节与幼儿一起讨论纸巾的来源，引导幼儿爱护树木和环境要从节约纸巾做起。
教师引导幼儿寻找藏在卷纸里的规律，与幼儿一起总结卷纸是由无数节纸组成，每节之间设有虚线，需沿着虚线撕扯纸巾，以及擦鼻涕、如厕等日常生活环节中使用纸巾的一般用量，学会按需取量。最后，教师将此活动落到实处，每天细致观察幼儿是否做到节约用纸。本次活动有效帮助幼儿养成良好的习惯，班级的纸巾使用情况明显好转。
生活技能培养：操作区域材料
在班级操作区投放了“夹珠子”材料，教师发现幼儿使用夹子不太灵活，于是利用每天吃水果点心环节，增加幼儿学习使用夹子的机会。
其次，在区域材料中增加筷子，引导幼儿练习用筷子夹珠子，并在午餐环节提示幼儿尝试使用筷子进餐。从生活观察到材料投放，不仅增加了幼儿的生活经验，也将生活与课程相融合，体现了幼儿一日生活皆课程。
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成长与展望
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
我积极参加园内外的学习与培训，包括保育员专业技能培训、教师教研活动、外出参观名园等。除此之外，为了更好地提升专业知识与技能，加强阅读专业书籍，不断提高分析和解决问题的能力。
当前，学前教育发展极为迅速，对教师的要求也越来越高，在今后的工作和生活中，我将勤学奋进，向有经验的教师取经，积极参加各种专业培训，做到学以致用，为幼儿全面和谐发展创设条件、提供支持。
图文：卢玲美
编辑：袁智婵
文章转载自微信公众号：宝安新蕾幼儿园
