2019年5月16日，生命科学课题组专家国秀华老师、中区组组长朱金岭老师带领课题组成员，走进我园开展教研活动，肖园长全程参与此次活动。本次活动内容主要围绕“如何支持幼儿深入探究”，通过观摩大二班开展的“爱心领养”活动，共同找寻支持幼儿深入探究的策略。
小一班赵更辉老师分享了案例《你好，小蚂蚁！》，从“问题捕捉”的角度分享了支持小班幼儿随机化探究的思考与实践。
中三班张蕾蕾老师分享了案例《蚂蚁喜欢吃什么？》，从“家园联动”的角度分享了支持中班幼儿个性化探究的思考与实践。
大一班于航老师分享了案例《小蚂蚁大秘密》，从“系列故事”的角度分享了支持大班幼儿系列化深入探究的思考与实践。
专家及领导全程参与课题组活动。
您看到了怎样的教师、幼儿？基于活动与分享，您想到了哪些支持幼儿深入探究的策略？还有哪些其他好的策略？带着三个问题，老师们观摩了大二班《爱心领养》活动。
大二班张凡老师向大家介绍《爱心领养》活动。
小主持人闪亮登场。
大二班小朋友介绍了即将被领养的小动物的情况，分别讲解了仓鼠、蚕、孔雀鱼、螳螂及小猫的生活习性及饮食习惯。
走进大二班，领养现场分为仓鼠区、蚕宝宝区、孔雀鱼区和螳螂区，每个区域都有小朋友们集体设计的小动物领养海报，同时由6-7位小朋友作为饲养专家，为前来咨询和领养的客人做专门的介绍。
专家、领导、老师们纷纷向小朋友咨询领养相关问题。
小朋友指导老师们签订领养协议，并嘱咐领养人要照顾好小动物们。
现场观摩过程中，国老师深入班级，结合课题工作和教育工作提出了进一步发展希望。
集体研讨以大二班爱心领养活动为例，用卡片风暴的形式，与老师们共同梳理总结支持幼儿深入探究的策略。
首先，大二班张凡老师进行了“支持幼儿深入探究”的主题分享，从关注幼儿问题、注重经验提升、基于生活的融合教育与品质发展几个维度，介绍了支持幼儿深入探究的实践做法。
围绕“如何支持幼儿深入探究”这一核心命题，在曹老师的引导下，课题组教师参加了现场教研，深入讨论支持策略。
在深入讨论之后，老师们提炼策略中的共性，从“关注幼儿”、“关注过程”、“关注互动”、“关注观念”四个方面达成共识。
组长朱金岭老师充分肯定了我园越来越丰富的种植、养殖内容及活动，表示在爱心领养活动中，看到了孩子们的多种记录方式，以及通过记录支持幼儿建构的新经验。朱老师指出探究活动中环境是核心，要创设更宽松的环境，真正放手让孩子去探究。
点评环节，国秀华老师对于我园干部的专业引领给予了充分的肯定及赞扬，对于教师开展生命科学相关活动的进步与成长表示欣喜。国老师还勉励大家，教育非一日之功，要脚踏实地地对待每天的工作及专业的研究。
最后，肖园长表达了对课题组成员的感谢，首先感谢国老师亲临教研活动现场及对园所工作的指导，感谢朱老师一直以来对我园工作的指导及帮助，感谢课题组所有老师的积极参与及献言献策,并对我园接下来的深入研究和专业发展提出了鼓励与希望。
课题组老师们合影留念。
英国著名教育家、哲学家、社会学家斯宾塞说过，“希望所有的父母都能为孩子打开自然教育这扇神奇的窗户，让孩子感受大自然的力量。希望父母能从孩子出生的那一天起就下定决心，制定一份计划，把一只紧紧握着孩子的手松开，交到大自然这位伟大的老师手里。”可见，自然教育对于儿童发展的重要性。此次活动中，我们看到了孩子和老师们对生命、对小动物的爱，感受到了孩子和老师们在开展生命科学探究活动中的好奇、快乐、甚至责任，而这些宝贵的科学品质，远比一切抽象的知识更加重要。
在今后开展生命科学探究活动中，我们也将进一步梳理与深入实践，适时、适当地鼓励和支持幼儿的深入探究，将幼儿的活动引向更有价值的方向，同时促进幼儿科学素养的全面发展。我们将在专家的引领下，继续与课题组的老师们一起并肩前行，在实践中成长，在反思中发展。
照片提供：王月颖老师
供稿编辑：曹明正、王月颖老师
