幼小衔接是大班阶段非常重要的教育过程，为了让每个大班幼儿顺利渡过幼小衔接的心理适应期，我们开展了相应的幼小衔接教育。第一阶段，我们通过认识小学与幼儿园的不同，亲临小学体验等活动，帮助幼儿对小学生活有了一定的了解。但真正的适应仅仅停留在了解还是不够的，重要的还是兴趣、能力和习惯的培养。为此，我们从这三个目标入手，开展有针对性的教育活动。
继上次参观小学之后，孩子们对于小学的生活产生了好奇和向往，关于小学的问题与讨论也越来越多。“小学生的一天都是怎么过的？哥哥姐姐们有眼保健操，我们可以学学吗？小学生中午也要睡觉吗？老师是不是也会一直陪着我？”……为了满足孩子们的好奇心，幼儿园请来了小学一年级的庆嘉贺小朋友，让他来给孩子们答疑解惑。
庆嘉贺哥哥走进大班，为小朋友讲解“我的一天”，几点钟上学、几点钟上课、每天都有什么课程、除了上课还可以做什么、午休时间的各种安排、书包里的秘密、“一分钟整理书包”现场展示、小学中的社团活动……丰富多彩的小学生活让孩子们大开眼界，对于心中的疑问，哥哥也都给予了耐心的解答，让孩子们对小学生活有了进一步的了解。
为了弟弟妹妹能够听懂，哥哥做了非常充分的前期准备，他特意穿了最喜欢的礼服，为弟弟妹妹认真讲解。
小朋友与哥哥热情互动
哥哥为小朋友展示了自己的书包。除了每天必备的学习用品，还可以带自己喜欢的课外书和跳绳，但是每一样都要提前准备好，这样才不会忘。随后，哥哥非常自信的为弟弟妹妹展示了“一分钟整理学习用具”，哥哥说，每一个一年级的小朋友都要学会这个本领。
哥哥还专门为小朋友介绍了课间十分钟可以做的事情，并带领弟弟妹妹尝试了他们期待已久的“眼睛保健操”。
在依依不舍中，孩子们与哥哥告别，也感谢庆嘉贺为我们小朋友带来这么多的小学秘密。我们小朋友也为哥哥送上了自己祝福。
升入大班以来，幼儿园通过日常教育与大型活动，不断渗透和培养各种交往能力、独立完成任务能力、问题解决的能力，以及良好的学习习惯。随着走进小学、与小学生交流，孩子们作为小学生的自信与日俱增，为了进一步检验和强化孩子们的好习惯，我们开设模拟课堂，请来了曾经的小学教师庞老师走进班级，通过“有趣的象形文字”和“有趣的数字游戏”，带孩子们一起体验小学课程。
认真、专注！看，我们有模有样！
认真思考、分组讨论、积极互动、合作完成任务，虽然还不能完全像个小学生，但老师说我们已经很棒啦！
“日”字的由来、“日”添上一笔会变成什么、教室中的“两字组合”大发现、好玩的磁扣数字实验、有趣的数学谜语……随着庞老师的提问，孩子们一次次赢得挑战，顺利完成课堂教学，收获满满。
通过前期经验，大班的孩子对课间十分钟已经很熟悉了。什么是比较要紧的事？哪些事情是必须要做的？剩下的时间可以做什么？这些问题已经难不倒大班的孩子们了。但是真正的课间十分钟来临时，孩子们要如何应对呢？跟着高老师的脚步，孩子们的真实的课间十分钟体验开始啦！
孩子们和老师一起讨论课间十分钟可以做的事情。
课间十分钟到底有多长呢？在老师的陪伴下，孩子们首先体验了一分钟的长短。
对于时间有了初步的认知，孩子们开始规划课间十分钟。如厕、喝水、做上节课的作业、准备下节课的学习用品、和好朋友聊天、去操场上踢球……每个小朋友的规划都不同。
做好了计划当然是要去实践和验证啦！孩子们一边欣喜万分进行自己的计划，一边又忐忑自己的计划能不能全部实现。
真正的体验中，孩子们还是遇到一些小问题的：
小朋友
“老师，我想带着我的计划单，我怕记不住。”
小朋友
“老师，我们是真的去操场吗？自己去吗？”
“老师，我想在教室里玩，这样一定不会迟到。”
小朋友
小朋友
“我不能走太远，溜溜弯就好了。”
“老师，我飞快的跑下去，就骑了一圈小车，就赶快回来了，好紧张啊，可不能迟到。”
小朋友
体验活动后，孩子们将自己的计划落实情况进行了分享，大家对于课间的安排更有把握和自信了。虽然对于十分钟的长短还是有些把握不好，但以后还可以有机会继续体验。
幼小衔接是大班非常重要的教育活动，孩子们需要在进入小学之前做好各种准备，比如削铅笔、穿衣服、整理书包等自理能力，比如专注、独立思考、认真检查、正确的姿势等良好的学习习惯，以及谦让、倾听、合作等积极的人际交往能力等等。这些需要在每一天的生活和学习中逐步渗透，希望在老师和家长的共同帮助下，每一个小朋友都能够顺利完成过渡，更好的适应即将开始的小学生活！
撰稿人、编辑：杜文娟
文章转载自微信公众号：北部新区实验幼儿园
