《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动的乐趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等，对于幼儿来说，梯子是一种常见的生活工具，而其作为体育器械也是一件新鲜有趣的“大玩具”。对大班幼儿来说，往往具有挑战性的游戏也更能够激起孩子们的兴趣。把真游戏还给孩子，让孩子能够自由自主地游戏和学习，建构起属于自己的知识经验体系是一件非常有意义的事情。让我们跟随孩子，一起来看看，当孩子们遇到木梯，会发生什么样的惊喜吧！
观察对象：
大三班幼儿
观察内容：
喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验。能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏。在搭建游戏中，获得平衡、能自创各种游戏玩法等知识经验。
在开展户外游戏的时候，小朋友们想尝试着用梯子、轮胎来给自己搭起一座桥。桥搭的并不高，小朋友们一个接着一个玩着“过桥”游戏。可是在爬梯子的过程中老师发现了两个问题：第一，有一些朋友不敢挑战，在梯子上面显得有点害怕：第二，有些小朋友爬了梯子后就觉得没意思……针对这两个问题，老师组织了小朋友开展了“大讨论”…….
我们在晨谈的时候开展了针对有些小朋友怕高，以及不知道如何安全通过木梯桥的讨论。
在讨论时，小朋友们分享了很多自己的亲身体验，也有针对性地提出了解决方法。我们请了胆子比较小，一直不敢踏上木梯的宁宁来分享一下。她一开始只笑着摆手说：“我不知道，我也不知道为什么……”坐在她旁边的好朋友大宝问她：“你是不是害怕会摔跤啊？”还有小朋友说：“她一定是胆子小，像一只老鼠那么小吧！”“她可能不喜欢玩这个梯子桥吧？”听了这话的宁宁急了，她顾不上害羞，站起来说：“不是的，我也想玩木梯桥，可是我一上去就觉得自己肯定会踩到那个空隙里掉出去，所以就不敢玩，怎么办啊？”老师问：“对于宁宁的问题，小朋友们有没有什么方法可以分享鼓励一下她呀？”胆子大的轩轩马上举手站起来说：“我告诉你一个方法，你走的时候不要往木梯的缝隙往下面看就不会害怕啦！”“对，我以前在公园里面玩过这样的，一开始我也不敢玩，妈妈鼓励我就把自己想象成解放军，要过雪山和草地 ，我就敢了！”大宝说着还走过去抱了抱宁宁。宁宁也马上害羞地笑了起来……
小朋友们你一言我一语，让宁宁再也没有了一开始的拘谨害羞，她认真地听着，跟着大家一起给自己鼓掌加油。
小朋友们把讨论的结果记录了下来，希望能够帮助更多的小伙伴……
活动小结：经过这样的自由讨论不但能够激发小朋友们的探索欲望，也能培养幼儿互帮互助的意识，以及感受集体荣誉感。同时，让幼儿主动说出自己认为可行的办法，并把想法转化成实践。
针对有些小朋友觉得单纯玩走木梯有点无聊的问题，我们同样也展开一系列讨论和实践。
按照设计图，辰辰和几个小男生把单梯搭到两个高高的两腿梯子上面之后，又用轮胎垒起来一坐“小山”。他们把一架长梯搭在上面当成“小路”，又用一条长木板搭在另一端。辰辰一边搭一边说：“这个“小山”就是我们红军的阵地，我们要通过独木桥把我们的阵地夺回来！”“胡胡则指着那条长木板补充道：“这里是一条下山的小路，我们夺取阵地后就从这里滑下去，去下一关能够更快！”几个小朋友一边搭建各个“长征关卡”，一边自己上去试玩。在独木桥那里时，大宝一开始在下面仰头观看，突然他跑到一旁拖过来一块垫子，跟另外几个小朋友招呼道：“我们把这个垫子放在梯子上面吧！”辰辰觉得很奇怪，“为什么要放一块木板在梯子下面呀？”然然说：“因为越越怕自己掉下去，我们放一个木板他就不害怕了……”就这样每一个小朋友都尝试了一次，玩得非常开心……
教师：“今天的游戏中有什么有意思的事情吗？”
弘弘：“我们把梯子搭到上面，还把两个梯子和木板连接起来，特别好玩。”
蘑菇：“我和羽羽，朱朱一起把两把梯子用木板连接起来，然后从梯子上爬到另一边。”
教师：“游戏的时候有没有遇到不容易解决的问题？”
辰辰：“用木板连接两个梯子的时候有点难。”
宸雨：“有时候梯子站不稳，摇摇晃晃的站在上面害怕。”
教师：“有谁知道怎么解决小朋友遇到的问题吗？”
咪咪：“把梯子卡在上面就能很稳了。”
胡胡：“搭木板的时候要先搭好一边，然后再搭另一边，如果不合适需要移动梯子。”
教师：“那下次再玩的时候，我们试试这些方法。”
经过了这次的体验后，孩子们较之前大胆了很多，在确定幼儿继续游戏的热情之外，进一步激发了幼儿解决问题的能力，也是前期经验的拓展。
简单的爬梯子过桥游戏已经逐渐不能满足孩子们了，我们决定开发出梯子的更多玩法可能性。小朋友们开动脑筋，想出了许多新奇有趣的梯子新玩法，有的小朋友说我们可以在梯子上做游戏，一番讨论之后，刺激的“小蚂蚁运粮食”游戏马上就要开始了。小朋友们搭建好路线。可是小蚂蚁的粮食在哪里呢？蘑菇提议：“我们可以用篮球做粮食，把篮球装在足球袋子里，大家背在后背上，用足球筐做粮食筐。”她的办法受到了大家的一致赞成。开始行动啦！大家互相帮助把篮球背好，排着整齐的队伍，一个接着一个开始运起了“粮食”。
活动小结：整个游戏过程，当面临一个个需要攻克的难题时，孩子们结合生活中的已有经验，积极动脑筋想办法，使得游戏在快乐的协商、讨论、合作中顺利开展。游戏推进同样的搭建场景，不同的玩法激起了孩子们兴趣，激发了创新能力。为了帮助幼儿得到更大的发展，我和孩子们在幼儿园的角角落落寻找灵感，寻找搭建的新材料。
刚来到室外，朱朱就兴奋的对我说：“老师，我们这次来玩一个特别刺激的挑战。”我期待地问：“你们玩什么呀？”她说：“这次我们要把篮球收纳筐放在高架子的下面，然后站在上面把球往下抛。我点了点头：“你们的想法很好，但是，一定要注意安全哦!”小朋友们一个个高兴的点头说着：“好的，好的!”
活动小结：游戏在安全有序的环境中进行，当一个游戏场景不能满足他们需求时，急中生智，又搭建了一个游戏场景，商议制定游戏规则，后来还分组进行了比赛，增加了游戏的趣味性，幼儿们获得满足感。小朋友们玩出了新高度，发起了新的挑战，将投球融入游戏中，不仅锻炼了手臂力量、精准度，也培养了孩子们的专注力
1.身体体能及动作得以发展：在游戏中，孩子们需要通过搬动梯子、木板完成搭建，同时需要不断熟练精进自己的各项动作才能完成各项游戏设定。在这样的过程中，他们的手部精细动作、大肢体动作、力量和耐力到了全面的发展。
2.游戏需求得到满足：在游戏活动中，小朋友们一起运动、一起想办法，在彼此鼓励、互相协商中能玩游戏、懂玩游戏，爱玩游戏，身心获得真正的愉悦与释放！
3.获得多方面认知经验：小朋友们在游戏中通过各种前期讨论、后期总结，了解到诸如如何保持梯子平稳、身体怎么保持平衡，设计搭建图纸、协商制定游戏规则、不推不挤不争抢、预判风险等安全规则”等宝贵经验。
4.思维能力锻炼：小朋友们在游戏场景中，不断根据自己的想法和需求去设计、搭建、创造出各种游戏场景和玩法，体现出了大班小朋友的创造力和行动力，这一点非常可贵! 
1.孩子的游戏水平在不断提高，但针对部分胆子较小的幼儿，了解幼儿害怕的原因，且需减轻幼儿的害怕心理和畏惧情绪。游戏初期教师也可在旁边进行安全维护。在讨论创新玩法时引导幼儿们集思广益，并学会分工合作，共同完成目标。
2.教师在观察幼儿活动中注重引导幼儿总结经验，生成新问题、引发新挑战，维持幼儿对游戏的兴趣。
3.肯定幼儿们规则意识，引导幼儿在游戏中创设自己的游戏规则，能够自由发挥且不失规则意识
4.幼儿在前，教师在后，教师敢于放手让幼儿自由探究，把解决问题的机会把解决问题的机会通过组织讨论，现场提问等不同的引导方式，让他们在做中学、做中思考。
5.观察孩子的现有经验水平，寻找新的突破口，促成幼儿经验迁移，推动幼儿游戏水平向更高层次发展。
1.语言是交流和思维的工具，未来我们会强调引导幼儿通过不同形式进行自我表达，促进幼儿语言领域的发展。比如：通过集体讨论、个人分享，结合幼儿记录表征，帮助幼儿在学习过程中梳理和完善自身的想法。
2.在发展幼儿良好的学习品质方面，教师及时做好观察记录，并在后续活动中经常以幼儿事例作为案例分享，鼓励幼儿做事坚持，加强幼儿遇到困难能积极解决问题的信心。
3.对于幼儿发现问题、解决问题的能力方面，我们将通过游戏，例如：在户外活动中让幼儿更多的接触梯子，主动思考梯子的更多玩法，并给予他们更多的机会，尝试如何将想象与现实相结合，从而将梯子游戏中所学到的知识和技能运用到今后的其他活动中。例如：在建构区的区域游戏中，让幼儿将户外游戏所获取的如何将梯子搭得更牢固，以及如何运用多种材料进行组合这类经验进行延伸。
4.在社会领域发展方面：幼儿发现在这类游戏中，往往依靠个人力量难以完成各种环节的设置。例如，要一起合作才能架起木梯，一起使力才能抬动沉重的轮胎等等……这些都需要通过团队合作才能实现。而对于分工合作的内容，教师可通过日常对每个幼儿的观察了解其性格特点、能力、社交水平等多种维度，帮助幼儿分析和梳理他们所负责的“工作”内容，才能使自己能够从游戏中获得更多的自信与发展，找到归属感！而通过这个“梯子游戏”能够帮助幼儿在从中获取的经验进行提炼总结，使其能够运用到日常生活的方方面面，提升他们的社交能力、团队意识，获得更好的社会性发展。
编辑、排版：陈佳欣
摄影、摄像：陈佳欣
审 核：邝菲菲、周浩
文章转载自微信公众号：喜悦里幼儿园
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