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前 言
建构游戏是幼儿最喜欢的创造性游戏之一，它对于培养幼儿的认知能力、动手操作能力、想象力、创造力等都有着很重要的作用。建构游戏的多样性和多变性符合中班幼儿活泼好动的性格特点，不仅能够促进幼儿思维能力的发展，还能够促进幼儿人际交往能力的发展等。
在区域活动当中，建构区的游戏是幼儿最喜欢的活动之一。但经过一段时间的观察，教师发现班孩子的搭建水平还处于较低的水平。进区后，无目的性的搭建活动居多，计划性和合作性不强。为了提高本班幼儿的搭建能力，我们结合孩子现有的能力和兴趣开展了本次主题活动《小小建筑师》。
前期经验准备
1. 认识各种积木
孩子每天都会进行搭建活动。但对于经常接触的积木孩子们认识多少呢？因此教师在搭建活动开始之前，组织开展了一场关于积木的谈话活动，让幼儿来说一说自己认识的积木。并通过照片和出示实物的方式来加强幼儿对于不同积木类型的认识。
花花：我认识长方形、三角形、正方形的积木。
俊峰：我还认识大圆柱体、小圆柱体的积木。
翰喆：我也认识长方体、正方体、圆柱体的积木。
乐轩：我还认识很多不规则形状的积木。
老师的话：在谈话活动当中，可以发现幼儿对于积木的类型已经有了一定的了解。能够根据日常接触的积木说出自己所认识的积木类型。在谈话活动过程，教师也通过照片和出示实物的方式，帮助幼儿巩固已有的经验同时也帮助幼儿认识更多不规则形状的积木，进一步丰富了幼儿的积木经验。
2. 认识各种各样的搭建技巧
提高建构能力，从认识搭建技巧开始。中班的幼儿对于常见的搭建技巧已经有了基本的了解，但对每一种技巧的掌握程度不够，只能说出技巧的笼统类型，对于同一种技巧的不同类型不够了解。于是，我们决定先以集体的形式与幼儿进行学习。
接着，为了巩固孩子对于每一种搭建技巧的理解，我们以小组的形式来到了建构区进行搭建技巧的操作学习。
老师的话:《指南》中提出：幼儿的学习是以直接感知为基础，在游戏和日常生活中进行的，教师应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。而让孩子通过实际操作的方式学习，也体现了杜威“做中学”的理论，因此为了让幼儿更好地掌握每一种搭建技巧，我们除了以谈话活动介绍每一种搭建技巧的具体类型，还以小组的方式让幼儿通过做中学—亲手搭建、操作，去理解和掌握每一种搭建技巧。
搭建讨论会
1.搭建主题
经过一段时间的学习和基本搭建，孩子们都掌握了不同类型的搭建技巧。于是我们准备开展一个有挑战性的搭建比赛。对于这个搭建比赛，孩子们都充满了期待，跃跃欲试，想要一展自己的搭建风采。在讨论如何开展比赛时，孩子们都有不同的想法。于是我们结合孩子们的兴趣，开展了一个讨论会，让孩子们说一说自己想要搭建的作品。
花花：我想要搭建北京天安门，因为我和妈妈去过那里旅游，很漂亮。
一可：我要搭建一个公主的城堡。
俊熙：我要搭建一只很大很大的鳄鱼。
润齐：我要搭建一个火箭发射基地，我觉得很酷。
抒妍：我想要搭建一个可以表演的舞台。
睿成：我想要和云淏比赛搭建交通工具。
云淏：我们可以每一个都搭建，一个星期比赛交通工具的，一个星期比赛搭建城堡的。
为了尊重孩子们的想法，最终我们通过投票的方式，选出了孩子们最想要的搭建比赛方式——以主题进行搭建。
接着孩子们还讨论了要以什么主题来进行搭建。
云淏：我想要一个全都是交通工具的。
佳宁：我想要搭建动物的。
贝萱：我想要先搭建动物的，再搭建房子的。
洪瑞：我想要先搭建好看的房子、城堡，因为住在里面会很开心。
贝贝：我要搭建不同的舞台，可以跳舞。
翰喆：我想要搭建动物主题的。
牧谦：我想要搭建强国交通工具主题的。
为了充分尊重孩子们的意愿，我们开展了第二轮的投票活动。让孩子们通过投票来确定要搭建的主题和先后顺序。通过讨论和投票，最终我们确定了搭建比赛的四个主题，第一期是名胜古迹，第二期是交通工具，第三期是动物，第四期是情景类舞台的搭建。
老师的话：对于要搭建什么？要怎么进行搭建？老师没有第一时间给予孩子答案。而是让孩子们通过亲身讨论、投票确定搭建比赛的主题、搭建的方式等等。让幼儿对于接下来的搭建比赛活动充满了更大的期待。
2. 搭建方式
搭建的主题确定了，那我们要以什么样的方式进行搭建呢？是小组的方式还是自由选择呢？接下来让我们一起来听一听孩子们的心声吧！
尚潼：我想要和我的好朋友一起进行搭建。
佳怡：我想要和我的好朋友为一组和其他人进行比赛。
云淏：我觉得我一个人也可以搭建。
俊熙：我们可以和好朋友组成一队。
经过讨论分享，孩子们最终确定了要以自由组队的方式进行搭建比赛。于是孩子们自由选择要加入的队伍，并选出了自己的小队长。
老师的话：孩子们通过讨论确定了自己想要的搭建方式，并通过自由组队，选择了自己最想要去的队伍。这极大地激发了幼儿搭建的兴趣。接下来幼儿精彩的搭建时光是怎样的呢？让我们一起来看看吧！
搭建进行时
孩子们喜欢的建筑物、交通工具、动物、舞台都是不一样的，想要搭建的也不一样。因此我们根据幼儿的需要，让幼儿以小组为单位进行讨论、投票来确定自己小组的具体搭建物和名称。
★ 比赛一《建筑物搭建》
孩子们以小组的方式进行讨论并确定了自己要搭建的建筑物。
润齐：我们小组要搭建一座王子与公主的建筑物。
慕冉 ：我们组决定了要搭建罗马大道，有很多马路通向我们的城堡。
朱策：我们是要搭建一个其他国家的漂亮房子叫做泰姬陵。
云淏：我们都有看过天安门，所以我们要搭建天安门。
欣玥：我们要搭建一个园园的鸟巢。
在确定要搭建什么后，孩子们就如火如荼地进行了搭建之旅。
老师的话：从第一期的搭建比赛中可以看出孩子的搭建兴趣已经完全被激发。但孩子们在搭建过程中也遇到了许多难题和困惑，为了让幼儿能够更好地进行接下来的比赛，我们针对幼儿的搭建困惑展开了一个讨论会。接下来，让我们一起来听一听孩子们的搭建心声吧！
搭建困惑——
孩子搭建的过程也不是一帆风顺的，在搭建比赛的过程中，孩子们也遇到了很多的困惑和难题。
困惑一：教室的积木区太小
云淏：每次我想要搭建很大的围墙时，我总感觉我们教室的积木区好小。
小可：我想要搭建有大又高的城堡，但是我们的教室装不下。
国恒：我想要搭建一个双层的汽车城，可是我觉得我们的积木区太小了。
针对以上这些问题，我们与孩子一起进行了讨论，并一起商量解决的方法。
嘉轩：在教室里面只能搭建小小的，不能搭建很大很大的。
清远：我们可以到操场去搭建。
牧谦：可是操场没有积木呀。
云淏：我们可以到教室旁边的平台进行搭建，那里又大又有积木。
通过孩子们的讨论，我们决定将接下来的搭建比赛地点定在教室旁边的搭建平台。
困惑二：搭建辅助材料不够
贝贝：我想要搭建城堡的时候里面没有公主和王子。
润齐：马路边都是有树木的，但是我在搭建马路的时候，没有树木可以放在旁边。
睿成：我想要搭建医院，里面有很多医生，我想要放一个医生在里面。
贝萱：我想要搭建一个小区，小区下面是有很多花草树木的，我想要放很多花在我搭建的小区里面。
经过探讨，我们了解了孩子们对于搭建的需求。于是我们制作了一张辅助材料的统计表。并与幼儿一起讨论应该如何制作所需要的辅助材料。
抒妍：我觉得可以在美工区画很多美丽的花，就可以放在积木区啦！
嘉琪：我家里有好多好多各种形状的月饼盒，我可以带过来放在我们教室。
朱策：我们可以自己制作马路，我在美术班学过了，用纸皮在上面画画就可以了。
贝贝：我妈妈给我买了很多很多的纸杯，我也可以带过来。
于是在孩子们的奇思妙想下，我们制作了一大批搭建的辅助材料，并投放到了积木区。
困惑三：怎么分工、合作进行搭建
俊熙：在搭建的时候，有的小朋友总是不知道要怎么搭建，就在旁边玩小汽车。
嘉豪：我们小组搭建总是我和另外一个小朋友在搭建。
欣玥：他们在搭建的时候都没有合作，一起搭建。
尚潼：因为我们不知道要先搭建哪里？所以就没有一起合作。
针对孩子们的这些问题，我们开展了一个讨论会，与孩子们一起寻找更好的策略。
湘玥：我们可以先画设计图。
国恒：在搭建开始前，要和其他小朋友看着设计图分工。
尚童：我们可以每个人负责搭，有的人负责拿材料。
梓汐：我们的小组长还可以给我们分工。
经过讨论我们一起制定了搭建分工的流程图。（先一起商量画设计图-小组成员分工-负责拿材料-负责搭建-负责指挥）
困惑四：怎么收拾积木？
乐轩：每次收积木时，我们都要收很久很久。
书涵：有的小朋友不收积木，就在旁边玩。
牧谦：还有的小朋友在旁边跑来跑去。
曦辰：有的小朋友还会推积木，这样子就更收了。
借助这样的契机，我们利用晨间谈话与小朋友进行了讨论。
云淏：我们要一起收拾积木，如果他不收，以后我们就不跟他一起搭建了。
乐轩：我们还要从上往下拿积木，不可以推积木。
嘉尧：我们还要分工，有的小朋友收这个，有的小朋友收那个。
老师的话：搭建的过程也是孩子们在不断学习的一个过程。在这过程中，孩子们不断发现问题，教师也不断地引导幼儿进行讨论并寻找问题的解决方法。有效地培养了幼儿搭建的规则意识，提高了幼儿的搭建技能。在孩子们解决完困惑后，又如火如荼地开始了搭建比赛，让我们一起来看看吧！
★ 比赛二《交通和强国工具搭建》
第二期比赛的主题是《交通和强国工具》，小组代表纷纷说出了想要搭建的工具。
国恒：我们要搭建一艘超级厉害的中国航空母舰。
书涵：我们要搭建一台可以打败怪兽的雄狮坦克。
翰喆：我们组要搭建可以飞上太空的火箭。
润齐：我们要搭建一台可以到世界去旅游的飞机。
文博：我们是要搭建一艘可以划很快的龙舟。
梓汐：我们要搭建一辆汽车和火车，这样就可以载上我们幼儿园所有的小朋友了。
★ 比赛三《动物搭建》
经过孩子们的讨论，我们确定了本次的搭建主题是《动物搭建》。在搭建开始前，孩子们也以小组的方式自由地讨论了本次想要搭建什么动物。
清远：我们搭建一只可以在天上飞在水里游的霸王龙。
洪瑞：我们搭建一只可以跑得很快的千里马，我们还可以骑着它去玩。
慕冉：我们要搭一只超级大的鱼，可以载着我们去玩水。
花花：我们要搭一只尾巴很长、嘴巴很大的鳄鱼。
嘉琪：我们要搭一只战斗公鸡，可以打败恐龙的。
★ 比赛四《动漫情景搭建》
在经过前面三期的比赛，孩子们的搭建技能得到了很大的提升，也更加期待能够展示自我的第四期比赛。在开始第四期比赛前，孩子们热火朝天地讨论了自己想要搭建的舞台，有的孩子甚至提出了想要穿上表演服来进行搭建。
乐轩：我想要和国旗下欢乐时光一起跳葫芦娃的小朋友，一起搭一个山洞，我们可以住在里面。
佳宁：我要穿很漂亮的公主裙，搭一个魔法城堡，里面还有很多王子。
梓汐：那我们要穿“兔气扬眉”的服装，搭建一个大农场，我们是小兔子，还可以在里面跳舞。
睿成：我们也要穿蓝精灵的服装搭一个精灵屋。
琛梦：我们要搭建一个美食街，有很多美味的东西可以吃。
老师的话：在小小建筑师的比赛中，孩子们结合自己日常常见的事物和经历不断地提出自己对于搭建的新想法，不断地去尝试进行创造性搭建。在这过程中，孩子们的想象力、创造力得到了极大地提升。而孩子的想法也在老师的支持下得到了实现。在搭建的过程中孩子们通过观察和自由、创造性地动手摆弄，不断积累空间方位和组合、堆积、排列等数的知识。而搭建后的分享和总结，也让孩子更好地掌握相关经验，那孩子们是如何进行搭建分享的呢？让我们一起来看看吧！
搭建分享
1.每日分享
在每天的搭建活动完成后，孩子们也会派出小组代表，来向大家介绍搭建成品。如比赛一《建筑物搭建》的分享。
①王子与公主：
润齐：我们主要是用了架空的方式来进行搭建王子与公主这个城堡。
梦梦：我们还用到了很多长方形积木和纸砖来进行搭建。
②罗马大道：
慕冉：我们用了很多种材料来搭建，有马路，有木头积木，还有纸杯。
嘉豪：我们还用到了基本架空的方式来搭建罗马大道上的房子。
国恒：我们在搭建马路的时候还用到了平铺的搭建技巧。
文博：我们的大道上面是有很多的汽车的，但是我们积木区没有汽车了。
③泰姬陵：
朱策：我们把积木区的所有积木都用上了，有纸砖，有长方形积木，有圆柱体等等。
小可：本来我们是想要搭建一个很大很大的泰姬陵，但是我们的积木区太小了。
佳怡：在收积木的时候，我们没有合作收拾，所以收了很久。
④北京天安门：
佳宁：我们用到了架空的技巧来搭建北京天安门，还用平铺的方式搭建了天安门外面的马路。
清远：天安门里面是有很多人在里面玩的，但是我们没有找到假人。
云淏：我们在搭建的时候好多小朋友都不知道要怎么搭建，好多人在那里一直玩积木，不搭建。
⑤鸟巢：
嘉轩：我们用了长方形积木和彩色的纸杯搭建了鸟巢。
昕裕：我们用到了围合垒高，围封的搭建技巧。
书涵：我们还用了架空的方式搭建了高架公路，可以开着车直接到鸟巢里面玩。
牧谦：但是我们的积木区好小，所以我们的鸟巢也搭建得很小。
欣玥：在搭建的时候，好多小朋友一直在玩汽车，不合作搭建。
老师的话：在分享时，孩子们都能够从所用到的搭建技巧和材料，对自己的搭建作品进行介绍。幼儿的搭建技能和思路也在分享的过程中和聆听其他小组成员分享的过程中不断提高。
2.搭建大辩论
在每一期的搭建比赛结束后，我们还会开展一个大辩论的活动，让孩子们来说一说自己搭建作品的优点，所用到的技巧、材料等等。同时我们也会邀请大班的哥哥姐姐来充当评委，并由他们进行投票颁发奖状。
激烈的辩论会
我是小小建筑师颁奖大会
老师的话：在每一期的搭建大辩论当中，孩子们不仅加深了对不同搭建技能的掌握，还锻炼了自己的语言表达能力和台风。建构不仅仅只是一个简单的搭建活动，老师还抓住了建构分享的契机，为幼儿提供一个展示自我的机会。而奖状的颁发，也大大激励了孩子们搭建的兴趣。
搭建之区域联动
1. 美工区：制作辅助材料
在搭建前或者过程中，孩子们会思考自己搭建时所需要的材料，并与自己的小组成员在美工区进行制作，如树木、角色人物等等。
2.语言区：阅读有关搭建的绘本
在语言区，我们投放了建构的相关书籍和幼儿的设计图让幼儿利用区域时间可以尽情地阅读和分享自己的作品。
3.数学区：学习形状、数量
我们还将各种形状的积木自由组合后打印下来，让幼儿感知不同形状并通过积木点数的方式，增强对数的理解。
4.拼插区：再现建构巧手
建构除了积木区，还有我们的拼插区。孩子们还将自己在积木区的作品通过拼插区的雪花片再现，并自由搭建了更多丰富的作品。
老师的话：幼儿的学习是以直接经验为基础，主要是通过直接感知、实际操作、亲身体验而获得的。而搭建不仅仅只是单纯的建构活动，教师通过多个区域的联动，让幼儿不断感知搭建所蕴含的丰富知识，如数学经验、空间感、艺术感等等。通过搭建活动来来促进幼儿各方面能力的发展。
《3—6岁儿童学习与发展指南》强调：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。而建构游戏融操作性、艺术性、创造性等为一体。回顾整个建构过程，从认识最简单的搭建技巧到搭建主题讨论、动手搭建再到解决搭建困惑，孩子们在建构游戏中玩中学，学中玩，想象力、创造力、社会交往能力也得到了极大的提高，完成了一次成长的逆转。作为孩子们探索的支持者，我们也将鼓励孩子们继续不断进行创造性搭建。
– End –
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜林玉愉、黎诗雨、黎亚好
（沙井中心幼儿园翡丽郡分园）
编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
