为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》 ，进一步提高全体教师的专业技能水平，加强师资队伍建设，全面提高幼儿教育质量。机关第二幼儿园本学期开展了幼儿教师基本功考核系列活动，从教育理论、专业素养、专业技能等多个方面，对教师进行全方位的考核。
一. 幼儿行为观察记录与分析
幼儿园的观察记录目的在于让教师通过观察去发现问题，调整策略，从而逐步完善教育方法，最终促进幼儿全面健康的发展。
观察记录的核心价值在于能帮助教师更全面地了解幼儿，为幼儿的发展提供有效的支持，也帮助教师记录自己的成长轨迹，不断完善提高自身的专业水平和能力。
教师们在观看了一段幼儿游戏视频后，先明确观察目标，然后用真实的语言客观描述幼儿的游戏行为进行实录，最后从五大领域入手分析幼儿的游戏行为并提出相应的指导策略。
二. 教学活动设计比赛
教学活动设计是幼儿教师必备的基本技能，是教学活动能否顺利开展的基础。因此，本次教学活动设计比赛本着公开、公平、公正的原则，采取闭卷考试的形式。
本次考核内容围绕幼儿园语言领域关键经验的目标，考核采取限时间、随机抽签、独立撰写的方式进行。全体教师紧紧围绕活动目标，精心设计活动环节和内容，在规定时间内完成了本次教学活动设计。
三. 专业基础理论考核
专业基础理论考核采取闭卷笔试的方式进行。主要围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，重点测试教师学前教育理论知识掌握和实践运用情况的基本功。
四. 室内外场地图设计比赛
幼儿园室内外活动区域的质量决定了幼儿室内外学习与游戏的品质。结合室内外场地的特点，教研组将室内场地区域设计作为本次基本功比赛的内容，每位教师根据场地设计原则及幼儿活动特点设计并撰写多样的室内外区域设计方案，并通过后期教研活动的分享与展示，体现了“简易布置、讲究实效、游戏情境、自主发展”的特点，展现出了幼儿教师扎实的基本功与多元的设计灵感。
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教师基本功考核活动的开展，给每位教师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次相互学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，真正达到了激励学习、以赛促教的目的，对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促进作用，也为今后更好的教育教学，成为全能型教师打下扎实的基础。
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编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
文｜白宇
图｜机关二幼各园教师
编辑｜陈静珊
审核｜尹维维
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
