抬头可见青天白云，俯身可闻花草芬芳，将方寸间的自然青翠请进小角落，自此一花一世界，一步一风景。
环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。丰富的户外自然环境有利于孩子习得良好的品质。
人们常说：兵马未动，粮草先行。基于后勤与教学互为依托，相互成就的关系，创设适宜性环境需要后勤与教学两部门建立紧密的合作联动机制。为了更好地促进幼儿与环境的“对话”，石岩街道中心幼儿园羊台苑分园后勤、教学两部门做到有呼必应，你呼我应，持续开展园所绿化、净化、美化环境建设活动。
一、集中研讨 出谋划策
围绕“如何开展园所绿化、净化、美化环境建设活动？”这个主题，后勤与教学两部门齐聚一堂共同商讨，教学部从幼儿兴趣及观察需要入手，提出具体的户外种植所需材料，后勤部根据需求一一记录。
二、循序渐进 从无到有
（一）植物篇
① 没有条件，创造条件
根据教学部提出的种植需求，没有条件怎么办？
老师们通过现场查看幼儿园场地，经讨论一致认为，可以利用边角、隔断的形式设置种植区域。
②多方选择，循势造型
后勤人员根据幼儿园场地情况，基于幼儿种植兴趣和教学需要，采购泥土、肥料、花草、蔬菜种子等为幼儿种植提供良好的条件。同时，合理规划使用园内场地，充分利用园内边角。例如在三楼天台和操场边缘设置种植箱、花盆；利用沙池角落填土、草地直接种植等。
为满足幼儿对于大自然的好奇心，培养探索精神，让幼儿在亲近自然的舞台上大展拳脚。一起来看看，后勤人员是怎样让环境从无到有的吧……
利用活动场地边缘设置花箱、种植箱
设置种植记录板块、为爬藤植物拉攀爬网
因地制宜种植植物
③遵循原则，品种丰富
为丰富幼儿对植物的认知，后勤人员在选购植物方面，从颜色、气味、习性等多样性原则去考虑，例如气味特殊的薄荷、艾叶；色彩多样的牵牛花、口红花、彩叶；形状特异的猪笼、捕蝇草；有利于观察的从发芽至结果的蔬果等。在考虑美化因素的同时，为减少户外活动时紫外线对幼儿皮肤的伤害，选择爬藤类植物做到自然遮荫。
（二）动物篇
相比于植物，动物更能吸引幼儿持续地关注与探索。小鹅的到来使得园所更加充满生机与活力。
孩子们拿起画笔，为小鹅设计温暖的家……
找电工叔叔帮助实现
叔叔，您能帮小鹅做一个家吗？这就是我们为小鹅设计的房子。
为了满足孩子们的心愿，给小鹅一个温馨的家，同时方便他们观察、饲养小鹅，水电工叔叔接下了孩子们给的“任务”，保证一定为小鹅定制一个“个性化居所”。
根据孩子们的设计图，小鹅的家制作完成啦！
三、逐步完善 效果显现
（一）与环境快乐互动
环境是孩子耳濡目染的教育介质，通过后勤人员的精心设置，孩子们与环境的互动有了更多的可能……
记录丝瓜苗的身高
给植物浇一浇水
我来松松土吧！
看，这里好像有蚂蚁！
帮小鹅捋一捋毛
画下我心中最美的花
（二）美丽遍布园中
在孩子们和老师的精心照顾与呵护下，幼儿园的蔬果、花草长势喜人，到处都生机盎然，让人赏心悦目。
番外篇
在节约粮食的主题活动中，孩子们对“大米是从哪里来的？”产生了极大的兴趣。正值水稻播种的季节，我们的“粮草”部门利用能储水的泡沫箱设置了一片“稻田”。
为播种水稻做准备
原来禾苗是这样种植的啊
记录小禾苗长高了
小禾苗，我们来看你了
我为泡沫箱装饰
禾苗长大了！
环境作为一种隐性课程，是教学过程中不可缺少的重要部分。本次自然游戏环境创设中，后勤根据教学需求，不留余力地站在幼儿视角创设了适宜孩子们的自然成长环境，实现环境的教育性。同时，激发了孩子们的积极性、主动性和探索性，让孩子们获得了自然、自由、自信与爱的教育。
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文｜佘杨 柴泽慧
图｜柴泽慧
编辑｜陈静珊
审核｜尹维维
