一个人可以走得很快
一群人可以走得很远
为促进班级文化建设，推进班级工作全面、细致展开，更好地培养幼儿形成良好的生活学习习惯，让孩子们健康快乐地成长。开学以来，幼儿园教研组开展了班务计划交流与分享、环境观-诉-评活动、学科组教研活动及语言领域的关键经验分享活动。
交流与分享——班务计划
会议伊始，各班班主任从班况分析出发，详细分析了班级幼儿的学习习惯、生活习惯、个性特点，清楚地掌握了每个孩子的优点与不足，找到了本学期重点培养的方向，并作出了具体的培养计划。
教研活动由配班教师针对主班教师制定的班务计划中的具体内容做成PPT进行介绍与分享，并由不同级组的教师进行分析与点评.
大班老师围绕前书写前阅读经验、时间观的培养、以及专注力的加强、向幼儿渗透关于幼小衔接的教育内容等进行分享，旨在为孩子们顺利进入小学做准备。
中班老师以培养幼儿语言表达能力、规则意识、合作分享和自我保护能力为主，利用节庆日活动让幼儿了解传统文化，五大领域内容有机整合，教育多元化。老师们以多听、多说、多交流的方式进行个性化教育以促进中班幼儿的个性化发展。
小班段老师围绕良好的生活卫生习惯、幼儿自理能力和常规的培养等方面展开了交流。针对各班幼儿年龄特点，老师提出了许多操作性强的方法和措施。
磨砺中成长 研讨中提升——学科组教研活动
为了进一步挖掘幼儿语言、科学、健康、美术、音乐与发展核心经验中所蕴含的教育元素，帮助教师探索有效的数学教学方法与策略，提高集体教学活动的有效性。教研组组织开展了语言、科学、健康、美术，音域领域研训活动。各学科组成员在组长的带领下，从主题内容、核心经验等方面进行梳理和研讨，确定本学期的学科组教育教学计划并做成PPT在教研活动中分享。
观摩活动：精彩现场
学科组成员在组长的带领下，开展了各学科观摩活动。组员根据班级幼儿的年龄特点和发展水平，立足幼儿视角，以游戏为基本形式，关注孩子的兴趣，大胆创新，让幼儿在轻松愉悦的环境中主动发展、自主学习，将教学活动变为与幼儿互动的舞台。
经验分享 悦研越专——语言领域关键经验分享
为进一步帮助教师明确语言领域教学专业知识与关键经验，有效开展幼儿园语言教学活动。幼儿园开展了“语言领域关键经验分享与活动指导”教研活动。活动由教研主任白老师主持。
白老师从以余珍有专家关于语言领域关键经验的研究内容为基础，对幼儿园语言教学的实践意义、语言领域的核心经验的分类、各语言核心经验的特点与内容三个方面分别举例，由浅入深地进行讲解，让老师们对于语言领域关键经验的内容、特点及活动指导策略有了较为系统的认识，为后期语言区的创设、语言活动的开展提供了理论帮助。
班级环境观-诉-评——
一点一滴皆用心 一墙一角皆教育
幼儿园的环境不是自然自发或随意设置的，而是幼儿园教育工作者根据教育目标、着眼于孩子身心发展的需要而精心创设“适宜”的教育条件。开学以来，各班级精心创设了相应的主题环境，也开展了关于“环境观-诉-评”的教育活动，跟随我们的“镜头”一起看一看吧。
为了使幼儿园学习环境的创设与材料的提供紧密配合教育教学内容，更好地支架幼儿的学习与发展，教师们用心去践行自己的所思所想，不断完善着主题墙和区域材料，一点一滴，凝结着教师很多个日夜的智慧和汗水。
环境是不会说话的老师，老师们在分享班级环境创设过程中，都坚持“幼儿本位”的原则，从幼儿的兴趣和需要出发开展丰富的主题活动，并把活动的内容记录下来，精心地布置在墙面，潜移默化地对孩子进行熏陶，促进孩子的身心健康发展。
同样的主题，不同的班级却有不一样的精彩，在各班教师的介绍和讲解中，大家认真欣赏、学习、讨论着。
一份春华，一份秋实，相信在各位老师的带领下，本学期我们会收获良多。
太阳是幸福的
因为它光芒四射
恩泽万物
小草是幸福的
因为它有装点春天的价值
幼儿老师是幸福的
因为她们培育着民族的希望之花
编者注：以上图片未经同意，一律禁止他用。
文｜袁佳璐
图｜各园教师
审核｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
