本文导读
孩子们陆陆续续出现了掉牙的情况，有一天早上，家栩来到幼儿园很兴奋地告诉老师：“老师，我又掉牙了，昨天晚上掉的。”这时旁边的紫帆听见了，兴奋地说：“我掉了门牙呢！”馨月说：“我也掉了，我还用一个小兔子的盒子装掉下来的牙呢！”兰泽说：“我掉牙的时候一点也不疼。”孩子们交谈得越来越兴奋，于是老师让这些对牙齿充满兴趣的孩子们组成了一支小队——牙齿探索队，开始了我们的牙齿探索之旅……
在这个时期和孩子们讨论换牙的经验，让孩子们知道清洁牙齿的方法，进而养成保护牙齿的良好习惯显得格外重要。我们从孩子们自己的牙齿开始观察，通过观察自己和别人的牙齿让孩子们了解自己牙齿的状况，孩子们通过主动探究牙齿、提出疑惑、认识牙齿的功能、接纳换牙这个自然的过程，学习保护牙齿的方法。
“牙齿探索队”的形成
在第一次的谈话中，孩子们讨论出两个队伍名字“牙齿大队”和“牙齿探索队”，对此大家有自己的想法并各持己见。最后我们采取投票的形式来决定我们的名称。经过投票，“牙齿探索队”获得12票，高票胜出，孩子们决定采用“牙齿探索队”作为我们的队名。
活动一：我们想要知道的牙齿秘密
师：牙齿探索队的小朋友们，你们都想知道牙齿的哪些秘密呢？
豆豆：为什么我们会换牙？
妞妞：为什么我掉了2颗牙，培烨掉了4颗牙？
立腾：为什么牙齿长得很慢？
梓瑜：我想知道为什么有些牙叫乳牙？
第二次谈话：什么是乳牙？
梓瑜：出生后长出来的牙齿叫乳牙。
家栩：乳牙变黄就会掉。
雅雯：第一次掉的牙是乳牙，后面长出来的是恒牙。
老师小结：我们每个人会长两次牙齿，乳牙是我们出生后第一次长出来的牙齿，乳牙掉落之后再长出来的就叫恒牙。
活动二：观察掉落的牙齿
培烨带来了他的乳牙盒，里面装的是培烨掉下来的乳牙，来到幼儿园后，培烨很兴奋地说：“老师你看，我把装牙齿的盒子带来了，里面有我跟你说的有点像三角形的牙齿。”探索队的孩子们都很好奇地围上来。于是我们开展了观察掉落牙齿的科学小组活动，孩子们观察后并记录下来观察到的内容。
培烨：我发现牙齿像一个个小宝石，牙齿上面还有尖尖的角，有点黄。
小宝：有点像排骨的骨头。
晴燨：这几颗牙齿有点硬，有的有点尖。
佳怡：牙齿下面有个深深的洞。
子娴：第四颗的牙齿屁股（根部）有点像波浪线，没那么尖。
晴燨：第四颗牙齿比其他三颗都要白。
老师小结：小朋友们都发现了掉落的乳牙有个小洞，这是因为恒牙把乳牙的根部吸收了，这样恒牙才能长出来。
活动反思：
通过孩子带来乳牙盒的契机，让孩子们自主观察并记录。在观察掉落的乳牙中，孩子们从牙齿的形状、颜色、质地等等各个方面去发现，活动中孩子参与的积极性较高，比较明显的是孩子们都发现了掉落的乳牙里有个小小的洞洞，最后老师也解答了孩子们对于小洞洞的疑惑。
活动三：我的牙齿
师：你们观察过你们的牙齿吗？谁愿意说说你们嘴巴里的牙齿情况？
家栩：我掉了4颗牙，长了两颗恒牙，还有两颗乳牙有牙洞。
小宝：我有两颗牙松动了。
子娴：我没有掉牙，但是我有4颗蛀牙。
培烨：我看过我掉下来的牙齿，是有洞的。
翼帜：我有2颗牙叠在一起了。
师：原来小朋友们对自己的牙齿这么了解呢，可是老师想知道你们到底说的是哪颗牙齿的情况，现在是怎么样的？
培烨：我指给你看。
师：大家都想给大家看自己的牙齿，有什么办法让大家都能看到自己的牙齿呢？
梓瑜：那我们把它画下来然后把它展示起来，这样大家都能去看。
师：这个方法不错，你们同意吗？
孩子们：同意。
活动反思：
通过这次活动，孩子不仅表达出自己牙齿的特征，也能通过表征的方式表达出来，孩子们参与的积极性高涨。
活动四：采访、统计掉落的牙齿
子娴：老师，我发现很多小朋友都掉牙了，但是我一颗都没有掉。
翼帜：我也没有掉牙。
妞妞：我也是一颗都没掉。
师： 那其他小朋友是不是跟你们一样呢？
辰辰：我就只掉了一颗牙，然后就不掉了。
培烨：我掉了四颗牙齿呢？
家栩：我也是掉了四颗。
师：原来小朋友们掉牙的情况有的一样，有的不一样，你们想知道我们这一组所有小朋友的掉牙情况吗？我们可以怎么做呢？
子娴：我们把掉牙数字都写下来，数数有多少人是一样的。
师：这个主意不错。
师：小朋友看到统计的结果了吗，我们这一组谁掉牙的数量最多？
彤彤：有四个人是没掉牙的。
皓皓：掉一颗和掉两颗的人数都是一个人，是最少的。
雅雯：班上还有其他人没有在这里呢，可能掉一颗的人会更多呢。
师： 雅雯说得也有道理哦，你们想不想知道全班小朋友的掉牙情况呢？
梓瑜：我们可以去采访他们。
师： 我们应该怎样去采访其他小朋友呢？
子娴：我们可以说我可以问你关于牙齿的问题吗？
立腾：我们可以问你掉了几颗牙？
小宝：你掉的牙齿在哪个位置。
妞妞：可以让我看看你的牙齿吗？
师：你们觉得在什么时候进行这个采访比较合适呢？
妞妞：在区域的时候。
辰辰：这样我们就没有时间区域活动了，而且万一小朋友都不愿意怎么办？
师：还有其他办法吗？考虑小朋友都比较集中，方便我们采访的时候。
雅雯：那就在户外的时候吧！我们户外活动就在四楼上体育课的地方。
师：小朋友们觉得有问题吗？
小朋友：没问题。
师：我们需要用什么记录下采访结果呢？
翼帜：拿一张我们平时的记录纸。
家栩：纸太薄了，我们在户外不好画。
子娴：拿我们平时用的区域计划本吧。
师：大家觉得这个建议怎么样？但是小朋友们要注意不能和你的区域计划画在同一页，翻开新的一页记录。
最后我们牙齿探索队决定在户外的时候对蚯蚓小队的孩子们进行“采访”。
采访后，我们对照着采访单进行了统计。
师：你们发现了什么？
彤彤：有17个小朋友是一颗都没有掉牙的，因为0颗的圆点最多。
妞妞：我也看到了。
师：是的，我们现在看看掉牙齿的人数情况怎么样？
佳怡：掉了4颗牙齿的人数最多，是6个小朋友。
梓瑜：掉了2颗和5颗的人数是一样的，都是4个小朋友。
师：通过统计你们还发现了什么？
艾瑄：掉牙的人数是26。
雅雯：掉牙的人数比没掉牙的人数多。
教师小结：是的，从统计的结果，我们可以看到，班上很多小朋友已经掉牙了，但是也有一部分小朋友还没掉牙，这是因为我们乳牙开始掉落的时间是5~6岁，在这个时间内的小朋友都可能会掉牙，但是也有小朋友掉牙的时间会推后一些，这都是属于正常现象。
活动反思：
通过这个活动，孩子们不断发现问题、提出问题、思考解决问题的办法，最后进行实践，充分发挥了孩子们的主观能动性，同时也满足了孩子们对于牙齿脱落的好奇。通过统计、比较得到了孩子们想要的答案，孩子们解决问题的各种想法让老师们也感到意外。
活动五：乳齿萌牙 从我做起
有一天，子娴走到老师身边小声地说：“老师，我一颗牙也没掉，但是我前面的牙都黑黑的，妈妈告诉我是蛀牙了。”旁边的梓瑜听到了：“我也有蛀牙啦，我上次还去补牙了。”
孩子们时不时关注起牙齿的颜色，也会跟蛀牙联系起来了，于是老师开展了一次谈话。
师：小朋友们，你们知道为什么牙齿会是黑色的或者变黄吗？
培烨：因为吃太多零食了。
艾瑄：吃饭会留下残渣，就会有细菌。
立腾：因为长期不刷牙（不认真刷牙）。
师： 你们觉得我们应该怎么做才能更好地保护我们的牙齿呢？
妞妞：要用牙膏牙刷刷牙，每天都要刷。
翼帜：刷牙时要认真刷，要刷7分钟。
皓皓：睡前和起床后都要刷牙。
师：明天老师请来了一位牙科医生，他会给小朋友们带来很多保护牙齿的秘诀，看看和你们的方法是不是一样的。
活动结束后，老师与孩子们一起进行了此次“乳齿萌牙 从我做起”活动后的分享。
师：通过这次活动，你们有什么感受？
培烨 ：我学会了刷牙口诀“上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷。”
晴爔：我们要多吃蔬菜和粗粮。
梓瑜：我们大牙叫六龄齿。
辰辰：我们掉了牙齿后不能舔。
豆豆：如果我们吃完食物不漱口就（容易）会蛀牙。
活动反思：
通过牙医保护牙齿的知识分享，孩子们了解了更多关于保护牙齿的方法，在活动中牙医让孩子们一边操作一边巩固刷牙技巧。活动后的回顾环节让孩子们明白了牙齿的重要性，同时巩固了保护牙齿的多种方法。
活动六：爱牙宣传册
1、制作宣传册
师：今天我们学习到这么多保护牙齿的方法，你们心里有什么感受？
艾瑄：我们的牙齿很重要。
豆豆：医生请了我很开心，我还记住了刷牙口诀！
师：那我们除了可以把保护牙齿的知识跟爸爸妈妈分享，还可以跟谁分享？
梓瑜：跟妹妹分享。
培烨：可以跟我姐姐分享，告诉姐姐怎么刷牙。
立腾：可以跟爷爷奶奶分享。
师：嗯嗯，弟弟妹妹、哥哥姐姐、爷爷奶奶、叔叔阿姨都需要保护牙齿，我们一起给大家分享吧，我们可以怎么做呢？
辰辰：画在纸上贴出来让大家看。
师：这个主意不错，但是我们这样只能固定贴在一个地方，而且可能路人或者弟弟妹妹会很难留意到，刚刚辰辰说画在纸上很好，但是老师觉得我们可以把这些保护牙齿的要点全部钉在一起，然后做成小册子，我们可以发给大家，如果小朋友们同意并愿意制作小手册我们就一起行动吧！
通过孩子们自愿选择，老师发信息告知家长，孩子们周末与家长一起完成宣传册。
2、发放宣传册，并向弟弟妹妹们介绍内容
活动小结：
通过孩子们自愿选择，让孩子与孩子或者孩子与家长之间共同制作宣传册，并把宣传册向小中班的弟弟妹妹介绍与分享，提升了孩子们保护牙齿的意识，进一步理解了保护牙齿的重要意义，也提高了孩子们对于活动的兴趣。
发现的力量
大部分孩子会在六岁左右开始换牙，乳牙开始掉落，恒牙慢慢长出。在探索牙齿过程中，孩子们紧跟兴趣、抛出疑问，通过探索了解牙齿的掉落和生长，认识牙齿的基本功能，学习保护牙齿的方法，并能用自己喜欢的方式进行探索和记录，科学探究能力得到进一步发展。在整个活动中，老师除了让孩子感受趣味性和快乐，更重要的是用科学的方法，请专业人士助力，让孩子们了解牙齿对我们的重要性，养成爱护牙齿、早晚刷牙的好习惯，进一步增强健康意识。牙齿陪伴我们终生，保护牙齿就是在保护我们的终生伴侣。
图文｜李嘉（集团二幼）
编辑｜黄情
