中班《我是霸王龙》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐，理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园中班《我是霸王龙》含反思吧。
活动目标：
1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重点难点：
理解故事内容，乐于帮助别人。
活动准备：
1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
2.物质准备：《我是霸王龙》故事
活动过程：
一、导入
1.出示霸王龙和翼龙的图片
教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?
2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。[来自：星星网.]如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢?
二、阅读
1.给出，介绍书名，作者。
教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》
2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
(1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?
幼儿：因为小翼龙长大了)
③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙?
④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩?
(引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)
(2)阅读故事第二部分
①教师：悬崖底下有什么东西出现了?
②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?
③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?
④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)
⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙?
⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?
⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。
⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他?帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐?
(引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)
(3)阅读故事第三部分
1教师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?
(引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)
2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)
4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。
三、续编故事内容
教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。
活动延伸：
把这个好听的故事说给你的好朋友听。
活动反思：
本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。
小百科：霸王龙即雷克斯龙生存于白垩纪末期的马斯特里赫特阶距今约6850万年到6500万年的白垩纪最末期，是白垩纪-第三纪灭绝事件前最后的非鸟类的恐龙种类之一。化石分布于北美洲的美国与加拿大，是最晚灭绝的恐龙之一。
【幼儿园中班教案《我是霸王龙》含反思】
