课程故事│寻访家乡名人，品味传统文化

中四班的孩子们在一个月的时间里，通过多种形式的体验活动，以“山西名人”为主题开展了一系列的课程故事探究，读古诗、聊名人、懂重阳。

图书区里，孩子们正读着自己收集的古诗集，或独自吟诗，或用点读笔指读，或两两你一句我一句共读，专注而认真。这时，小博走过来对我说：“老师，我给你读一首诗吧！”“好啊！”“九月九日忆山东兄弟，王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲···”他煞有其事地捧着书，大声地对着我朗读。

其他的孩子们听到后也纷纷围过来。

孩子们面面相觑，摇摇头。

老师没有急于给出答案，而是故弄玄虚地说：“我们和爸爸妈妈一起做个小调查吧，看看王维到底是谁？”

于是，一份“关于诗人王维的小调查”出现在孩子们的手中。在爸爸妈妈的帮助下，孩子们通过网络和小学课本开始了解有关“诗人王维”的故事。

带着自己的调查表返回幼儿园之后，孩子们开始了彼此之间的分享交流。

孩子：王维在17岁时离开家，很想念他的哥哥弟弟。

老师：对，他在九月九日这一天特别想念他的家乡，所以他写下了这首诗《九月九日忆山东兄弟》。

提到这首诗，孩子们又不约而同地念起了《九月九日忆山东兄弟》。这一次的齐读，老师在孩子们的眼睛里看到了更多的崇拜之情。

突然，一个孩子说：“九月九日是重阳节，妈妈说马上就到重阳节了”。

孩子不经意的一句话，让老师显得有些“措手不及”。原定的教学内容被临时前置，只为在孩子们主动的发问之后给予及时的支持。

在孩子们的七嘴八舌中，老师开启了“重阳节”故事的讲述。

从重阳节的来历到重阳节的习俗，孩子们通过一张张图片了解传统节日背后的故事，尝试去体会诗人王维在创作《九月九日忆山东兄弟》时的心情，在登高节，老人节，菊花节，茱萸节等不同的节日名称中了解多元的传统文化。

知道了重阳节的来历，了解了重阳节的习俗，那我们可以为爷爷奶奶姥姥姥爷做些什么呢？

问题一出，孩子们纷纷发言：

捶捶背、揉揉肩、倒杯茶、洗洗脚…有关尊敬老人的生活经验此时此刻全部涌出脑海，化为主动践行的渴望。

捏捏肩膀、捶捶胳膊、帮奶奶洗洗碗、给爷爷盛饭、给外公倒杯水…孩子们用自己的行动来表达对爷爷奶奶外公外婆的情感，用这一条独特的仪式感唤起后辈对长辈的关心与爱护。

而老人们，也在这小小的瞬间中感受到家庭生活的温暖幸福，感受到了孩子的成长和进步，体验祖孙间浓浓的亲情。

在这个世界上可以反反复复阅读的，就是中国的古诗词，诗词对孩子的滋养是贯穿一生的。

无论是“儿童放学归来早，

忙趁东风放纸鸢”的童趣，

还是“且将新火试新茶，

诗酒趁年华”的快意，

还是“等闲识得东风面，

万紫千红总是春”的唯美，

好的诗句就像冬日的阳光，

总带给人无限的温暖与美好。