小苹果2岁11个月入园，初识南阳幼师，我被小托班教室里每个桌子上放的玻璃瓶插花惊到了，这样的东西适合放在教室吗？适合距离孩子这么近吗？我家孩子这么好动，偶尔不小心带一下桌子，不就留给老师一个”烂摊子”？如果每天收拾7、8个“熊孩子”搞的玻璃渣子，老师将怀着一个多么差的心情陪伴我的孩子呢？后来我才慢慢的体会到这样的担心是多余的。
既然它们能被摆在桌子上，至少说明两件事：第一，这是一个孩子被平等对待的体现，孩子与成人是平等的个体，他们也有权利接触完整的空间及物件，而不是仿真版的世界，与现代社会教育理念不谋而合；第二，园区的教育理念让教育者们已经做足了准备，应对、处理好该类“烂摊子”问题。而如今盛夏来临，这份绿意也已从教室蔓延开来，处处可与鲜花为伴。
尤清晰的记得她第一天入园，带着兴奋奔进教室，我跟她讲“玩一玩、吃个饭、睡个觉，妈妈就来接你回家”，她连头也没抬，嘴边“好的，好的”，我有点讶异。当小苹果从刚开始的新鲜中回醒过来，突然发现妈妈说的再见，好像是把她独自留在这里，也不知道多长的时间……我虽明白无论年龄大小，入园都有这般经历，但还是忍不住不能离开。在角落，我看到带班老师抱着身穿棉服哭闹不止的女儿，从坐着到站着，从教室到地下游乐场再到教室，从开始的哭闹到抽泣再到哭喊，我也伤心，但作为家长，当看到年轻老师一直用全力去抚慰她，代替我去做我想做的事情，一份崇敬由心而生，我想这源自教育工作者的责任意识与爱心吧，对苹果来说这无疑是一份幸运。那一次女儿和露露老师建立了很好的感情基础，这份依赖转移我很欣慰，因为这是她成长的开始，因为妈妈本就不能永远的陪伴孩子。
时间如梭，转眼两个月过去了，我们一起经历了游戏西峡恐龙园、参加歌剧院表演、逛跳蚤市场等等。在各位老师和阿姨悉心的照料下，现在的小苹果可是一个“小能人”，会手指游、喜舞蹈，能独立就餐，会分享、有伙伴，放学了还想要一份“逗留”。我很开心，她在成长中寻找自己。
最近又聆听了园长的《赢在父母》的演讲，丰富了我对幼儿园的认知，我欣赏园长的积极向上与她的成长、成人教育理念。我相信这份积极的力量创造出来的热情我感受的到，我的女儿也能感受的到。最后愿更多宝贝入芝兰之室，绘芬芳未来。
