春已暖，花渐开,春天所有的美好如约而至。迎着和煦的春风，迈开轻快的步伐，亲子相伴，畅想春天共赴一场与自然的约会。
师：孩子们，下周我们要去春游了。
当听到这个消息，班级里响起了阵阵讨论。
“春游去哪里？”
“我们要带什么？”
“爸爸妈妈去吗？”
……
带着种种问题，孩子们开始了计划与准备。
我们的春游准备
问题一：
孩子们，你们出去旅游会带些什么？
“我家还会带帐篷和野餐垫，在草地上可舒服了。”
“爸爸妈妈给我买了滑板，我也会带出去玩。”
随着问题的抛出，孩子们能主动表达自己的观点，可以看出，幼儿对于旅游已有一定的经验，抓住这个契机，教师引导幼儿将想要准备的物品记录下来，回家寻找并和爸爸妈妈共同商量是否需要携带。
带着任务，孩子们开始了调查，根据自己的记录表，孩子们将找到的物品放在了一起，家长在旁进行引导，孩子们将需要的物品放入了小书包，体验着整理的乐趣。
问题二：
外出游玩，需要注意什么？
安全是幼儿园的重要话题，较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。孩子们通过一次次活动构建自己的安全意识，为今后多姿多彩的生活添加着保护屏障。
问题三：
我的邀请函送给谁？
在家长活动前，孩子们用自己稚嫩的笔触画下了给家人的邀请函，一封封邀请函，满满的仪式感，使得这一天与其他日子不同。
嘉嘉：妈妈，星期四要去湿地公园，你能和我一起吗？
孩子们带着期待与真诚，努力地完成了邀请家长的任务。
活动前期，中班年级组的老师们就进行实地调研，制定了应急预案，并就当天的流程及人员安排进行了合理规划与分工，为活动的有序开展提供了保障。
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中提到：中班幼儿能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
可能在平时，孩子们会因为走累了让爸爸妈妈抱，但这次有了老师和同伴的鼓舞，大家都坚持了下来，家长们也配合着，鼓励自己的孩子，独立走到了目的地。
幼儿是亲自然的，在自然中学习会给孩子一颗充盈的心。
每班教师结合本班幼儿的兴趣，利用湿地公园这个自然课堂，与孩子共同去观察，去亲历，以自然物为媒介，迎着春风，描绘春天的秘密，感受自然的魅力。
自然风铃
春回大地万物复苏，在这浪漫春光里，孩子们拿着自己喜欢的粘土，揉一揉，捏一捏，和爸爸妈妈一起寻找着不同形状的树叶与花朵，制作着自然风铃把春天留住！
纸鸢绘春
春风吹，纸鸢飞。春季是一个成长和放飞梦想的季节。中二班孩子们发挥着想象力和创造力，亲手绘画梦想的纸鸢，与爸爸妈妈一起给春天的天空增加了绚丽的色彩。
童话风车
每个孩子都有一个童话梦，孩子们在春日的自然风光里，感受风、探索风，不仅发现了风的秘密，还把快乐和春日美好都画进了自己的风车里。
瓶子里的春天
收集东，收集西，收集春天的美好!孩子们拿着瓶子，和爸爸妈妈一起去寻找春天，这是万能的瓶子，想装什么都可以哦，快来看看孩子的想象力吧！
植物拓印
一片叶子、一朵花，通过孩子们的敲敲打打，大自然中植物的美丽被留在了一方方手帕之上，孩子们不仅体验着拓印的乐趣，还感受到了大自然的美好。
分享是一种快乐，一份喜悦经过分享就成了两份。
孩子们通过分享食物，获得了幸福感，家长们也在相互交谈中，对孩子的教育有了进一步的了解。
回到幼儿园，孩子们欣赏着照片，从他们的视角，或用画笔、或用语言，将自己的美好回忆和喜悦传递给了更多的人。
在这一段畅享春天的旅程中，有孩子们幸福的笑脸，有家长们全心的支持，有老师们暖心的陪伴，孩子的健康成长需要多方共同协作，幼儿园和家庭是孩子教育路上最好的搭档，让我们一起携手，共赴最美的教育。
文字：沈菲
照片：鸿运苑分园中班组
编辑：周欣怡
文章转载自微信公众号：无锡市后宅中心幼儿园
