【幼有善育】3-6 | 给孩子赏识教育，父母该怎么做？

       我们所说的赏识教育并非是单纯的夸奖，更不是对孩子的行为一味地吹捧，没有内容的夸奖很难对孩子形成长久的持续的激励。当孩子习惯于父母的泛泛夸奖时，夸奖的激励作用就消失了。比如说父母第一次说“你很棒！”孩子听到后会很开心，但是当父母频繁的这样表达后，孩子很容易表现出敷衍的情绪。也就是说要做到赏识孩子，必须明白需要赏识的内容。

当我们在夸奖孩子时，我们夸什么？

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夸结果

当孩子经过努力最终取得了一定的成果，这时候家长需要对孩子的行为结果做出肯定。这时候的肯定具有强化孩子行为的目的。增强孩子的目标感、成就感，使得孩子更加愿意积极的行动起来。

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夸过程

这个阶段的赏识可以激发孩子的行动热情，促使孩子更加有坚持的动力。孩子内在的潜力和探索精神会得到激发，可以说这是在行为过程中的正向激励。孩子更加容易给予父母更大程度的配合。

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夸创造力

孩子具备非常奇特的想象力，但是想象力要落实到创造力方面并不容易实现的。孩子的创造力是将想象力落实到实物上的一种能力，也是孩子动手能力以及思维能力的结合，对孩子的创造力进行赏识是对孩子自身能力的肯定。

家长要注意的原则

家长的赏识教育基于的是对孩子的关注和恰当的期待，这就需要父母对孩子的陪伴和重视，建立与孩子间的有效沟通。在行为表达上更加倾向于发现孩子的优点，给予恰当的鼓励和表扬。

家长在对孩子表达赏识的时候，要注意内容的表达。有内容的赏识更加能够得到孩子的回应。有具体的内容更加能够让孩子增强行为的成就感，让孩子感受到父母的重视和关注。

及时地对孩子进行鼓励，当孩子需要正向的情感刺激时，适时地鼓励可以起到激励的作用。错过了孩子需要激励的时机就会影响到赏识所能达到的效果。

当家长以一种敷衍的方式进行表达时，孩子会觉得父母对自己的行为不够关注。同时孩子对父母的信任感和亲密感也会有一定的影响。长期下来，父母的引导会很难得到孩子有效的配合。

文章转载自微信公众号：甘谷县尚道幼儿教育集团