执着于理想 纯粹于当下 ——深圳市教育局直属幼儿园日常保教质量观摩随访纪实

为夯实市属幼儿园日常保教质量，促进园际间优质保教经验的交流共享，2020年11月24日，深圳市教育局市属园管理工作组韩智老师、张敏老师、张彦老师带领随访第一小组走进深圳市第八幼儿园，围绕“保教管理整体印象”、“室内外环境的创设利用”、“一日生活组织和保育”、“学习活动的组织实施”和“自主游戏活动的支持引导”等五方面内容开展随访。

在观摩前，深圳市第八幼儿园汪秀宏园长代表全园师生对随访工作组一行的到来表示诚挚的欢迎，并表达了对本次以挖掘亮点为目的教学质量互访的赞同；对市属园学习交流、共同成长良好平台的感恩；对阳光团结和谐上进八幼队伍的感谢；以及对八幼课程建设过程的些许感悟。同时期望借助各位领导和行家的慧眼，帮助我园进一步梳理课程思路、提升保教品质。

随后，张丹丹副园长就近年来深圳市第八幼儿园“支架儿童的深度探究”课程实践的思与行做简单汇报，使随访老师初步了解八幼园本课程，感受园所文化。

教育要发展，师资须先行。教育事业的发展，最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师。为促进教师团队的整体成长，深圳市第八幼儿园注重研训一体，共同成长；培养人才梯队，提升专业素养。陈海老师就“打架子——架梯子——搭台子——结果子——找路子”向随访教师介绍了我园师资队伍建设情况。

在集中后，随访第一小组的成员进入现场，观察记录，发现亮点。整个过程中，幼儿园整体环境创设、专注探究的幼儿及积极有爱的教师给随访老师们留下了深刻的印象，各位老师驻足，或记，或问。

观摩结束后，随访老师记录与梳理观察内容，为后续分享汇报做准备。

（左右滑动进行翻看）

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随访老师从“探索的环境”、“课程理念的植入”、“支架儿童的深度探究”叙说了她们眼中的八幼初印象。探索的环境有课程，有美感，有幼儿；课程理念支架儿童的深度探究、日常化、全面化；关注提升教师团队的专业素养，使教师成为内外循环发展的内升动力。

幼儿园环境是课程的重要实施方式，我园始终坚持通过创设“有准备的环境”支架幼儿深度探究。随访老师从显性与隐性环境两方面进行观察与记录，肯定八幼环境让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的成长看得见。

随访老师走进小三班，从环节设置、环节过渡、活动组织、幼儿体验与随机教育着眼观察。随访老师表示小三班体现了生动鲜活的生活教育，即区域材料源自于生活，区域内容服务于生活；在一日生活环节中，教师给予幼儿充分自主的空间；基于观察、征得同意基础上为幼儿提供个别化提示；还运用了鼓励挑战的互动语言。体现了平等有爱的师幼关系。

随访老师以大三班科学小组活动《纸的承重》为例，从产生兴趣——主动体验——深入探究——合作交流——联想创意分享呈现了该活动过程。随访老师表示：在活动过程中，幼儿的分组、合作、实验，均有幼儿自己完成，教师没有过多干预，教师重构了自身的角色，将尊重、倾听、引导、支持与反思融入于活动中。充分彰显“STEM”素养并体现了“幼儿科学学习的核心是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力”的理念。

规则发端于秩序。秩序给儿童带来某种外在的快乐，而儿童更多地是从有秩序的环境中获得适应和确定。在自主游戏中，材料直接与幼儿对话，幼儿具有安定、平和、快乐的情绪；在师幼互动中，教师把握自主游戏的动态，基于“飞鸟之眼”、“蚂蚁之眼”、“蜻蜓之眼”三重视角理解儿童的需要，“看、看见、看懂”儿童。

随访老师对自主游戏中幼儿及教师的特质展现做出如下评价：

另一位随访老师则基于“环境与材料”、“同伴”、“幼儿”及“教师”四个要点展开自主游戏观察。该老师以中三班科学区的活动为案例，与在座教师分享了自己关于深度学习的思考。

幼儿园课程发展是一个从理论到实践又回到理论再到实践的循环往复的动态过程。我园在优化课程实施方案的过程中，不断生发出新的困惑与不解，如现有课程如何落实“国家立场、文化立场、儿童立场”；如何实现传统文化与课程的深度链接？对此，市属园管理工作组的三位老师分享了他们的思考。

首先，张彦老师肯定了八幼近年来借助STEM理念优化课程，逐渐使八幼园本课程定位更加清晰，即培养幼儿全球化的视野和核心素养；科学活动更加优化，聚焦深度探究学习。此外，张彦老师还结合八幼课程实践与在座教师分享了21世纪核心素养与4C能力的相关论述。

其次，张敏老师表示，八幼课程始于科技启蒙教育，八幼人边学习、边研究、边实践，扎扎实实地“摸着石头过河”，持续研究、思考课程实践的路径和策略。在未来进一步科学规划课程结构、系统建构课程体系的工作中，张敏老师也提示我园需清晰认识课程本质，识别课程发展的机遇与挑战，在深度探究的发展脉络和N个基本阶段实现文化浸润。

最后，韩智老师在谈课程发展时，肯定了我园近年来的课程实践，幼儿的专注品质从侧面反映了课程品质。同时韩智老师也建议八幼更加广泛、深入地寻找中国传统文化中的精髓，找准科学教育与中华文化的联结点，走好中国儿童科学教育与文化传承的创新之路。并鼓励八幼在“双区时代”“行稳致远”，为幼有善育贡献自己的力量和智慧。

在研讨环节末，汪秀宏园长再次表达了对八幼团队及随访小组的感谢。在今天的随访中，领导及随访小组老师们在短短的一个小时的观摩现场后再用短短不到一个小时进行分析提炼，有高度、有深度、有精度地专业解读教育现场背后蕴含的教育价值和内涵，高屋建瓴地为八幼课程厘清课程思路、指明前进方向，使汪园长及八幼团队十分敬佩和折服。同时，汪园长认为别出心裁、临场高效观摩研讨的随访活动也为八幼教师培训提供了新的研训范式，为八幼教师提供了成长对标目标。

微风轻拂，暖意融融，本次半日保教质量观摩研讨在随访第一小组的精彩分享中落下帷幕。我们希望通过这种专业且具教育学意义的对话，对幼儿学习，课程发展形成更为清晰的理解。从观摩到反思，从困惑到提高。在深圳经济特区成立40周年，双区建设、十四五规划启动之际，深圳市第八幼儿园将牢牢把握内涵发展这个主题，做有价值、高品质的优质保教，真正让孩子在园每一天快乐且有价值。以更加矫健的姿态，脚踏实地、开拓创新，为学有优教、幼有善育添砖加瓦！