童心家园-童年的礼物｜从“分离焦虑”到“分离成长” ——我们一起努力（家长们的故事）

       每年开学季，对于小班孩子来说这个新学期是格外的“新”，金秋九月迎接他们的是新的环境、新的体验、新的同伴、新的生活、新的成长。这一连串的“新”，是令人欣喜的，因为小班孩子将要走进一个全新的世界，同时，这一连串的“新”，也是令人关注的，因为他们也要迎接第一次分离。

       当“分离焦虑”逐渐成为小班新生入园的关键词和聚焦话题时，童心家园在思考：谈到分离就只有焦虑吗？可不可以将分离看做是孩子的努力成长呢？

      于是，这个九月，面对新小班，我们转换了视角，用“分离成长”的心态去迎接小班孩子的全新体验。

孩子们很努力的

在用自己的方式迎接“分离成长”

老师们很用心的

在用儿童视角期待“分离成长”

大班哥哥姐姐

很愿意用共情情感帮助弟弟妹妹“分离成长”

家长们很理智的

在用积极心态面对“分离成长”

       对于小班新生入园来说，家长的心情很复杂，既为孩子开启幼儿园生活而开心，又被一些不确定的担心而焦虑。因此，需要入园适应的不仅仅是孩子，也有家长。建立积极的心态面对这份成长是新小班家长们的必修课，很欣喜，童心家园的爸爸妈妈们都很棒！

       小班孩子最初走进幼儿园，即使这里真的很美好，但对于他们来说也是一个极大的挑战。其实小小的他们懂得这份挑战是他们必须要面对的，因此，在童心家园，我们看到了正在努力用自己的方式迎接“分离成长”的孩子们。

       佳檬开始有点不愿意去幼儿园的时候，我们在家里没有刻意去强调关注这个小情绪，而是通过让他看哥哥得的全勤小奖状，告诉他上幼儿园是可以得到肯定的，如果他做到了，也是可以像哥哥一样棒。他还是受到家里“大孩儿”影响多一些，我们大人不会刻意关注他的负面情绪，他说不想去幼儿园的时候，就是抱抱他，然后转移注意力，很自然的说起一些在幼儿园好玩的事情，哥哥是真的很喜欢上幼儿园，这些对“二宝”都是很好的潜移默化的影响。

      总之，我们不会刻意去关注和回应孩子表现的负面情绪，而是让他接触“正能量的大孩子”，这样，对佳檬的心理调整还是有很大帮助的呢。

       幼儿园对宝贝和我来说都是一个全新的开始，对于我更多的是担心。桐桐上幼儿园都会哭。放学后杉杉老师也会打电适过来和我沟通。第二天宝贝哭的更加厉害，我也会坚持送他去幼儿园。就这样一个星期后老师的鼓励和引导确实很有成效。我发现桐桐已经从一开始烦躁变成了见到老师就自动放开我的手，进到班里也不会哭很久了。而且已经慢慢从胆怯内向变得热情大方了，离园时会主动和老师们说再见。每天去接孩子时，老师都会告诉我孩子今天特别棒。听着老师这些话，作为家长真的很安心很放心。相信老师的专业能力，相信孩子会勇敢成长。衷心感谢园长妈妈、杉杉老师、小玉老师和李老师是你们让我们的孩子一天天快乐的长大，是你们让我们的孩子越来越棒！

       不知不觉间，王毅宁去幼儿园已经一周多了，但每天清晨起床的第一句话还是：“妈妈，我不想去幼儿园。”我问他：“为什么不想去？”他说：“我怕找不到妈妈。”我说：“妈妈每天都准时接你放学，你能找到我。并且，幼儿园有爱你的老师妈妈啊？妈妈不在你身边，老师就是你的妈妈，你有任何的问题都可以去找老师妈妈。”每每这时，我都会这样和毅宁说，用他愿意并且能够理解的方式去沟通交流。

        一天送孩子去幼儿园的时候，他突然在园门口停下，对迎接孩子们进园的园长妈妈说：“老师，我想给你唱首歌。” “爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，说声老师好。”我和园长妈妈非常惊喜。这首儿歌是入园前为缓解他的焦虑我教给他唱的，我觉得唱歌比说教更能让孩子听懂。所以入园的时候每天送他上学前我们都会一起这首歌，这也是他在用自己的办法给自己加油打气，克服分离焦虑。

       九月，孩子、老师、家长都从不同角度体味了“分离成长”所带来的收获与喜悦，即将开启的十月，我们继续加油！祝大家中秋、国庆，双节快乐！