集团动态|教诲如春风 薪火代代传

疯狂打call~~~~ 

一个字，绝！！！！

–   巴巴掌拍痛！！！

    当集团总园业务园长严婷婷介绍这位来者的身份和履历——邱焘园长（1988年-1998年任职机关三幼园长）。当听到教育部劳动模范、四川省特级教师、享受国务院津贴等一众幼教人都知道含金量的词汇，会场响起了“哇”声一片。

    对于所有听众而言，听老园长讲观察，就像小苗遇上了第一场春雨。邱园长的讲述是随心所欲的，一开始就对众人来了一场“灵魂拷问”：观察什么？怎么观察？

    眼见大家陷入了“苦思冥想”，邱园长巧妙结合大、中、小班不同年龄段的实例，向聪慧教师传授“教师观察素养”的精髓。

    “老师，他用开水烫种子！” 老师的一句“你回来，你说，老师不批评你” ，让孩子真挚展开心扉：“老师你说喝了冷水，肚子要疼的！”摒弃偏见，方能洞察到，孩子种下的是金子般的心灵，眼见未必为实……一个个鲜活的案例，使得教师们对于教育实践中的观察素养，有了更为扎实而真切的感悟。

     师傅领进门，修行在个人。短短一小时的分享，似乎不足以涵盖老师们开展观察时遇到的疑难杂症。于是角色调转，各园区教师代表踊跃向邱园长提问。在收到邱园长的回答后豁然开朗，心服口服。

问：如何保持观察个体儿童和集体儿童的平衡？

答：个别问题是突出的，全面问题是有特点的，教师观察顺序由面及点。解决之道是教师站位要全面，观察之中看个别，引导同时要兼顾。眼中有人，心中有数。

问：观察时是预设问题还是突发问题？

答：先预设全局，再临时发挥，还要控制情绪。突发优先级最高，高频问题可作为预设。

问：观察的连续性如何保持？

答：积累经验，做好注意力分配。

问：观察问题后如何介入？

答：教师先入场，再及时控场，同时鼓励幼儿自省。

……