【环幼视界】有形研讨 无形滋养 ——记三月集体备课

坚持每月集体备课是优化课程结构，均衡课程配餐，提升课程质量的有力保障，是机关幼儿园贯彻始终的重要原则。

学前报刊上有这样阐释课程发展的描述“创造更加美好、更加理想的教育”，这让我们思考：最好的教育是什么？如何从幼儿的学习内容和学习方式上，让孩子找到适合他的“生命方式”。

对标聚焦主题课程核心，教研组的老师们分级组进行了学期首次集体备课，凝智聚力，助专业成长。

在业务园长的引领下，大、中、小班的教师们立足本班幼儿年龄特点和能力发展水平，围绕以下问题展开思考与讨论。

问题一：孩子在课程中得到什么？

问题二：我们可以做些什么？

和孩子们一起浸润生活，使得我颉取了许多孩子熟悉和喜爱的生活素材，这让我的课堂越来越丰富。主题课程给我们留有充分自主的空间，即可以使用教材上的内容来完成主题活动的进程，也可以从生活中选择相关的素材来开展活动。

依据孩子的兴趣点，现在电视里的公益广告、精彩的球赛片段、不起眼的玩具，甚至一个小小的魔术，都能成为我设计活动的灵感、孩子关注的焦点。

我开始尝试捕捉新事物，用以代替教材上已“过时”的一些素材。让孩子们不断有新的发现，产生新的好奇，对周围事物更敏感、更关注。

梳理大家的核心观点：替代、整合、特设，期待大家和孩子们一同挣脱束缚，满怀热情地尝试所有新鲜的教学内容、教学方式。