【溪园课程】读写区来了“奇妙车”——大四班绘本阅读生成性课程

奇妙的工程车

今天早上，睿泽小朋友主动去书架上拿了一本书《奇妙的工程车》，他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找小蔚，说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个工程车的车轮为什么这么大吗？”小蔚把自己的书收了起来，连忙坐到睿泽的旁边，给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视里面见到过这个工程车，它叫工程自卸车，他的轮胎可是很厉害的，用刀割都割不坏的”。看着他们讲的津津有味，整个活动区时间，他俩都在看这本书。还不时的有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。这是睿泽小朋友唯一一次看这么久的图书。

本学期小朋友们从家里带来了很多有趣的书，这是小蔚小朋友带来的一本关于车的图书，虽然没有很多故事内容，但是上面有各种各样的工程车，睿泽对工程车很有兴趣。从家里带来的图书幼儿更加熟悉内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于每位幼儿都会有很大收益。

1.男孩子可能对车很感兴趣，我们可以请幼儿回家收集更多同一种类的图书，并且与其他小朋友一同分享，比如《奇妙的车》系列。

2.幼儿带新的图书可以先请幼儿与班上小朋友一同分享，这样幼儿阅读的时候对图书内容能更加了解。

3.引导幼儿仔细地观察画面，理解画面内容，做到从头到尾都要仔细阅读，以提高他们的阅读能力。提示幼儿阅读整本书后要进行复述，能讲出故事的大致意思，逐步培养幼儿会独立的阅读能力。

“哇，好多车”

在睿泽看过《奇妙的工程车》之后，这本书在阅读区“火了”，进图书区的小朋友都要拿起书来翻一翻。一天，奕宸突然跑过来告诉我：“老师，我家里还有几本这种关于车的书呢！”于是，奕宸把家里的书带了过来。果然，带来之后又“火了”，除了《奇妙的工程车》，还有《奇妙的老爷车》、《奇妙的轿车》、《奇妙的战车》一共六本。每一天的图书角都很“忙碌”，小朋友的问题也很多。一天，萌萌拿着《奇妙的轿车》问：“为什么轿车前面能坐人，后面竟然还能放很多东西？”佐伊在一旁见了就告诉她：“因为轿车就是设计出来坐人的呀，后面那个放东西的叫后备箱，它是为了方便乘坐轿车的人。”我很好奇为什么佐伊会为萌萌解答，我问佐伊：“你是怎么知道的呀？”佐伊说：“因为我认识上面的字！”

《奇妙的车》系列幼儿很感兴趣，不仅有很多车的图片，旁边还配有文字，佐伊小朋友能认识很多的字，所以不光小蔚可以帮小朋友们解答问题，佐伊也可以帮忙解答，对于《奇妙的车》的疑问，小朋友们就又多了一位“小老师”来解答。《指南》语言领域阅读与书写准备目标1中指出：“5~6岁幼儿对图书和生活情境中的文字很感兴趣，知道文字表示一定的意义”。

1.对于《奇妙的车》小朋友们都有很多问题，《指南》语言领域教育建议中指出：“当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣”。我们可以再次鼓励幼儿带此类的图书，或者也可以让幼儿带一些关于车的故事书、绘本等等投放到阅读区。

2.现在是大班上学期，正是“幼小衔接”的关键时期，具有初步的书面表达愿望和技能，这也是“幼小衔接”的一个重要内容。《指南》语言领域教育建议中指出：“结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。”如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解具体的玩法。成人可以把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。

车的大挑战

关于《奇妙的车》系列书上的问题可以通过了解书内容的小蔚和认识文字的佐伊来解答，那小蔚和佐伊提的问题小朋友们能解答吗？阅读区经常会看到小蔚和佐伊的身影，但是小蔚和佐伊也被小朋友问的不耐烦了，小蔚说：“老师，我想问你一个关于坦克的问题，就是这个炮弹为什么会从坦克里面飞出来呢？”看着小朋友们对车的兴趣很浓厚，我专门组织了一次活动对“车”的问题进行了讨论。

《指南》语言领域阅读与书写准备中指出：“5~6岁幼儿对看过的图书，听过的故事能说出自己的看法”，幼儿在看《奇妙的车》的同时也在思考着关于各种各样的车的问题，并且能将自己的问题，自己的想法分享给同伴。

1.教师可以为幼儿准备随时取放的纸笔等材料，满足幼儿涂画的需求。

2.教师可以鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。

3.在活动结束后及时进行评价，对幼儿的想法进行深入的挖掘。

小猴的出租车

洋洋在看到《奇妙的轿车》上有各种各样的出租车，对着旁边的启皓说：“上次老师好像讲过一个故事叫做《小猴的出租车》，小猴的那个出租车就可以变成各种各样的，你说这些出租车可以吗?”启皓说：“我记得这个故事，我还编了一个小动物呢！”洋洋说：“你说小猴的出租车我们坐上去会变成什么样呢？”我走过去问洋洋：“你觉得会变成什么样？”洋洋说：“我觉得小朋友坐进去会变小一点，大人坐进去会变大一点。”那会变成什么样呢，你可以画下来哦！我指了指阅读区桌上的纸和笔，于是洋洋很开心的拿起了纸笔画了起来。

《小猴的出租车》是这学期的一个故事，小朋友能通过各种各样的出租车联想，说明他们对这个故事内容很清楚，还很有兴趣。在讲故事的时候很多小朋友就能创编《小猴的出租车》，通过这个机会，小朋友将创编的内容画了下来。

1.教师可以提供更多的纸、笔、油画棒等，为幼儿书面表达的愿望做准备

2.鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。

3.鼓励和支持幼儿自编故事，并为故事配上图画，制成图画书。