【溪园教研】砥砺耕耘，扬帆起航——泰州市环溪幼儿园组织教师参加暑期全员培训活动

砥砺耕耘 扬帆起航

开班典礼

《尊重天性，以环境支持儿童的发展需要》

陈园长带领我们一起走进幼儿园，“守护天性，以环境支持儿童的自主发展”，共同见证童年的美好与惊喜。

每天持续观察、理解、回应每一位幼儿，耐心倾听他们内心的真实想法，将一日活动分解成若干个可实现的自主活动，从环境出发，“手、脑、心”合一，积极为儿童创设有准备的、被尊重、被允许、被接纳、被支持的环境，助力儿童自主愉悦地成长。

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学习现场

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《聚焦保教质量提升的幼儿园自我评估实践研究》

郑主任回顾了课程游戏化实施以来的教研历程和做法，梳理了课题研究、编撰《自评手册》、多层培训、用手册指导实践的有效路径，举例说明用好《自评手册》是教师专业提升的抓手，令我们深受启发。

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学习现场

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《以环境“以游戏为基本活动”的实践与反思》

吴园长结合国家关于学前教育十年来的政策法规颁布时机与背景，让老师们深刻感受到国家对学前教育的关注，对幼儿园内涵建设的期望，对儿童和教师成长的全面评价。

游戏符合幼儿的天性，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。在游戏中，幼儿能够学习知识，增长才干，锻炼能力，养成良好行为习惯，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

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学习现场

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陈主任强调幼儿园课程的设计和实施需要从儿童、教师和幼儿园现实出发深入系统构建和落实。课程要关注儿童生活和学习的现实，具有文化和生活的适切性，能真正满足儿童的兴趣和需要。

陈主任从幼儿的生活游戏出发，和老师们一起探讨幼儿园课程高质量发展之路。她从理念重塑，明晰儿童认知的改造升级路程。进阶至学识重构，推动幼儿主动学习。最后进行评价重建，自我评估反思相随。

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学习现场

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张教授把分享的有关内容展开了思考，一对一倾听就是孩子的话，一对一倾听就是孩子的世界。

张教授强调教师除了要转变儿童观、游戏观，发自内心的相信幼儿的学习能力，还需要提高观察评估的能力，才能够适时针对幼儿的能力提供更多的刺激。同时张教授也讲述了如何引导家长的理念转变以及平时与家长沟通的重点，强调了与家长分享“幼儿的点滴进步”，直击一线教师日常工作的痛点。

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学习现场

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