“桥”那点事
故事背景
这个故事发生在前操场平衡区，在平衡区我们为孩子们投放了木板、木凳、木梯、跨栏、滚筒、轮胎等低结构的游戏材料。
户外活动开始了，阳阳和他的同伴七嘴八舌的议论着什么，一起来听听吧！
我想用这些长板子搭一个独木桥。
独木桥怎么搭，需要用多少长板子？
我觉得独木桥是长长的、窄窄的。
初次搭建
这样的是桥吗？
孩子们搬来了许多的长木板，将它们拼在一起。
韩琪远：这个不像桥，都没有桥墩的。
王艺涵：连桥墩都没有，这不是桥。
陆叶阳：我觉得桥要有桥墩，要有高低。
李一风：这只是一个长方形，没有高度，不是桥。
桥是什么样子的？
为了进一步感知桥的基本架构，孩子们利用周末寻找了身边的桥。发现有弯弯的吊桥，有横跨马路的桥，有能通船的拱桥，有粗粗水泥柱子架着的大桥。
老师的话：
在初次搭建的过程发现班级幼儿对桥的认知和经验相对欠缺，通过家园合作的方式，开启寻桥之旅，增加对桥的认知和了解，丰富幼儿经验。同时发现初期的搭建中，幼儿只是自己“忙活”自己的，在游戏分享时，引导幼儿围绕建构过程中发生的问题进行积极讨论，让幼儿主动发现没有计划的搭建是难以成功的。
尝试搭建
结合上次搭建的经验，孩子们分工合作，一边讲述自己搭建桥的想法，一边合作搬运木梯木板，桥的搭建稳步进行着。
设计图
搭建中
桥还没搭建好有些孩子就迫不及待地在桥上走起来，导致桥面拥堵，存在消极等待现象。于是，孩子们及时调整。
这时谦谦发现轩豪待在木板边上，既不和小朋友们讨论，也没有去一起搬运。
谦谦：豪豪，你怎么不和大家一起搭独木桥呀？
轩豪：我想在独木桥上搭一个滑梯，可是我不知道将木板放在哪里。
谦谦：这是一个不错的想法，我们去跟大家一起讨论一下吧！
轩豪鼓起勇气跟同伴说出了自己想法，他们一起合作、一起商量、一起搭建。
（视频建议WIFI网络收看）
游戏表征：
我觉得这个桥挺长的，但是没有挑战性，不好玩。
去春游的时候，我在车里看见一座上下都能走人的桥。
我跟妈妈去上海的时候，还看见好多层的旋转桥，可壮观了，比这个桥有意思多了，我们来搭一个那种桥吧！
老师的话：
连续几天的搭建经验让孩子们得心应手。游戏分享时，孩子们提出新想法，引起了大部分幼儿的兴趣，我也没有制止，而是通过提问引发他们思考，鼓励他们继续寻找材料，尝试利用多样化的方式来建造独特的“桥”。
再次搭建
大家听了王安睿的话，纷纷表示赞同。孩子们又找来了更多的材料，大家边商量边搭桥。
在搭建的时候孩子们发现了一些问题。
搭建中的问题
随着搭建游戏的持续进行，孩子们也遇到了各种各样的问题。
梯子总是翘头
解决策略：
大家都遇到了类似的问题，就商讨是不是可以调节一下梯子的摆放角度。
孩子们调节了梯子的摆放的角度后，发现梯子还是会翘头。
张崇豪：“我们将滚筒往前推一点看看。”
孩子们将滚筒往前推了一点，然后将梯子摆放在滚筒的边缘，梯子终于不翘头了。
怎样让桥面转弯？
解决策略：
我们打算在转弯路口这里再放一些滚筒，然后将滚筒立起来放 ，看看能不能转过来。
我们可以在双人梯子前面放几个滚筒，这样应该就能转弯了。
经过大家的共同努力，双层桥搭建完成了。
孩子迫不及待地爬上双层桥，开开心心地在桥上走着。
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我想说
我最喜欢在梯子上站着走，虽然害怕但是我会勇敢地走过去。
我在桥上有点害怕，但是我爬着走了好几次，太好玩了。
老师的话：
在这个过程中，孩子们已经能很好的处理遇到的问题。“发现问题—分析问题—解决问题”，这不正是探索的本质吗？针对存在的问题，幼儿能够听取别人的建议，并对自己的作品进行调整。
写在最后的话
老师会在下一步游玩过程中，为游戏展示后的工作进行更详细的规划，为幼儿提供更多样的游戏环节，提升游戏的新颖性，带领幼儿们了解与学习社会上每个职业有益知识，让幼儿在实际操作的过程中，思索、探究、解决，进一步提高他们的思维能力、社交能力、动手能力。
关于遇见桥的故事，孩子们还没讲完，让我们继续探索的脚步，一路收获成长，收获快乐。
END
编辑：陈 田
审核：孙爱琴
德润童心 乐泽童年
