自主入园，我可以
小班主题活动方案
如皋市如城健康幼儿园
周玲玲 吉富桃
一、情况分析
（一）幼儿情况分析
每年的9月份，是小班新生入园的时间，对于3-4岁的孩子来说，从家庭生活转变为学校生活，无论是物质环境的适应还是人际关系的调适上都是巨大的挑战。因此在小班新生入园初期，很多幼儿都会出现一系列的入园焦虑现象，如情绪低下、哭闹抗拒、生理紊乱、紧张不安等。
（二）家长情况分析
在入园初期，幼儿尚未适应幼儿园的生活，家长由于担心孩子在园的生活和情绪，易产生焦虑的情绪，而这种焦虑的情绪会通过行为、语言、表情等传递给孩子，无形中对孩子产生心理投射，加重孩子內心的不安，影响他们对新环境的接纳与适应。
（三）幼儿园环境分析
幼儿园对于小班新生幼儿来说是一个全新的、陌生的环境，陌生的老师和同伴会让他们产生不安，缺乏安全感。再加上本园因暂未扩建，小班幼儿的生活游戏场所空间较小，且幼儿活动室、卫生间、卧室分别处于三个不同的地点，幼儿洗手、如厕、午睡等活动不方便，给其生活带来一定的影响。
（四）特殊时期情况分析
虽然目前疫情管控不像之前那么严格，但潜在的危机依然存在，做好幼儿园必备的防控工作是重中之重。幼儿园是幼儿集中生活和游戏的场所，幼儿入园期间又是家长和幼儿相对集中和容易交叉感染病毒的阶段，幼儿年龄小，属于易感人群，应让幼儿尽快入园，避免人多聚集和交叉感染，采取幼儿自主入园的方式。
介于以上几点情况分析，园长室组织行政人员及小班年级组共同研讨，形成“小班新生自主入园方案”。
二、活动目标
小班：
1.知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，逐渐接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。
2.熟悉幼儿园环境，对幼儿园的各项活动产生好奇，学会有礼貌地和成人交往，会用礼貌用语。
3.初步适应集体生活，逐步形成常规，如：能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、如厕等。
4.在家人的陪伴下入园，尝试逐步分离，喜欢和熟悉的亲人以及小朋友一起参与活动。
5.在无家人的陪伴下，尝试从自我的世界分离，能根据自己的兴趣选择游戏以及活动。
大班：
1.认领弟弟妹妹，尝试用不同的方式表现对小班弟弟妹妹的关心和安抚。通过“大手拉小手”活动，锻炼大班幼儿的交往能力，培养责任心，增强关爱他人、照顾他人的意识。
2.体验帮助他人、照顾他人的成就感。
三、活动准备
1.活动审议
8月24日，由业务园长牵头，传达市局关于“小班自主入园课程”的相关要求。请往届年级组长分享小班新生入园时一些好的做法，根据本园的实际情况和疫情期间的特殊情况，组织小班组教师对入园课程进行深入的研讨。
2.给家长的一封信——入园准备攻略
小班组根据研讨的内容，从心理准备、生活准备、物质准备、常见问题解决策略等方面向家长推出“入园准备全攻略”，8月25日在幼儿园公众号发布。
3.召开家长会
8月29日上午，小班组召开新生家长会。让家长熟悉班级老师、了解幼儿入园初出现的问题及解决策略、了解幼儿在园的一日生活作息制度、建立班级微信群、熟悉幼儿生活场所的环境等。有特殊体质的幼儿私下与班级老师交流。
4.环境创设
小班幼儿初入园时，陌生的新环境令他们产生別离、焦虑情绪，经常哭闹，所以小班的生活环境更应有宽松，温馨的家庭气氛。此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去认识环境。因此在环境创设上，作出如下思考：
（1）班级环境要温馨、有序、安全。
（2）把幼儿带的全家福照片张贴在教室显眼的位置，形成“爸爸妈妈我爱你们”的主题墙，帮助幼儿稳定情绪，产生安全感和归属感。
（3）因班级空间有限，将教室空间划分为半封闭的小型活动空间（如娃娃家、美工区、建构区、图书区等），区域里投放的玩具材料色彩鲜艳、质地柔软、带有电动功能等。根据小班幼儿的年龄特点，可以设置2-3个娃娃家，创设接近生活的环境，犹如幼儿在家的感觉。
（4）玩具柜和玩具筐上设有相对应的标记，便于幼儿有序取放。
（5）提供撕不破的、缓解入园焦虑的图书绘本，如《要上幼儿园啦》、《爸爸妈妈别担心》、《猜猜我有多爱你》等。
（6）布置班级主题墙“高高兴兴上幼儿园”、“认识你，认识我”等，布置幼儿美术作品墙“我的第一幅画”。
四、具体活动安排
第一阶段（第1周）
1.入园形式：家长接送，幼儿分组、分时段轮流在园
将班级幼儿按班额对半分成A、B两组，上午8:30-10:30，A组幼儿在园生活，下午2:00-4:10，B组幼儿在园生活。入、离园时，家长佩戴口罩，凭接送卡、苏康码，经测体温后方可进班接送幼儿。
2.一日活动安排
集体活动：“嗨，你好”（社会）
日常渗透：
（1）利用幼儿和老师的名字牌进行互动。
（2）带幼儿熟悉卧室、卫生间以及教室等生活、活动场所；
（3）向幼儿介绍茶杯架、毛巾架等生活设施的位置，提醒幼儿看照片找自己的毛巾和茶杯，提醒幼儿主动饮水。
（4）教幼儿学会蹲厕。
晨间谈话：
（1）尝试点名，熟悉幼儿。
（2）向幼儿介绍教室里的人和物，以及教室的布局。
户外活动：
（1）带幼儿认识户外的大型玩具。
（2）带幼儿玩一些户外玩具。
餐前：
（1）学会正确洗手、正确取放茶杯。
（2）知道喝水时要排队。
（3）知道吃好点心要漱口。
散步：
开火车，学习一个接一个地走。尝试点名，熟悉幼儿；
区域活动：
（1）娃娃家（设置多个温馨的娃娃家区域，提供相应的游戏材料，幼儿和同伴自主游戏。）
（2）玩具总动员（提供幼儿从家里带来的各种玩具，鼓励幼儿自主选择玩具和同伴一起玩。）
（3）阅读区（提供缓解幼儿入园焦虑的、撕不破的绘本，幼儿自主阅读，鼓励他们看完后把书放回原处。）
家园联系：
（1）做好入园前的家长沟通工作。
（2）和家长个别交流幼儿的情况，了解每个孩子的特点。
（3）布置第一期家长园地，向家长介绍一些帮助幼儿顺利入园的经验信息。
3.“大手拉小手”准备工作
大班老师围绕“大手拉小手”话题，组织大班幼儿讨论：“小班的许多弟弟妹妹在哭，你们每人都要去小班认领一个弟弟或妹妹，想一想可以为弟弟或妹妹做些什么？带什么玩具来和小班的弟弟妹妹一起玩，把要为弟弟或妹妹做的事情和需要的材料画在记录表中，并准备好需要的材料。”大班幼儿学做计划书，并按照计划书的内容做好准备工作。
第二阶段（第2、3、4周）
1.入园形式：家长接送，全体幼儿在园
从第2周起，按照本园小班幼儿作息时间表，组织所有幼儿均在园学习生活。入、离园时，家长佩戴口罩，凭接送卡、苏康码，经测体温后方可进班接送幼儿。
2.“大手拉小手”活动
具体安排：
时间：
（1）第2、3周，上、下午各1小时。
（2）第4周上午1小时。
形式：
（1）根据班序，大班幼儿到小班与弟弟妹妹共同生活、游戏。如大1班幼儿到小1班，开展1对1游戏活动。
（2） 1名大班幼儿认领1名小班幼儿，通过自我介绍互相认识，教会简单的生活技能，一起游戏等多种方式消除幼儿之间的陌生感，使其尽快熟悉同伴，缓解对陌生环境的恐惧感。
（3）国庆前夕，大班老师组织幼儿谈话：节后如何在幼儿园门口迎接弟弟妹妹进园，在护送他们进教室的途中要注意什么，你有什么办法让弟弟妹妹不再哭闹？
（4）大班幼儿熟悉小班各班级所处的位置，熟悉路线。
3.一日活动安排
第2周
集体活动：
（1）猫头鹰宝宝（语言）
（2）和好朋友碰一碰（音乐游戏）
（3）点兵点将（游戏）
日常渗透：
（1）引导幼儿进一步认识班级老师和同伴，知道自己在哪个组。
（2）幼儿使用油画棒、橡皮泥遇到问题时，提醒幼儿如何正确使用和收纳。
晨间谈话：
聊一聊：我认识的小伙伴。
户外活动：
玩彩虹伞、滚轮胎等。
餐前：
（1）食物猜一猜，美食大揭秘。
（2）幼儿学习正确用肥皂洗手。
（3）幼儿知道饭后应漱口、擦嘴巴。
散步：
（1）通过开火车带幼儿散步，让幼儿和同伴之间进一步熟悉。
（2）选择散步路线，进一步帮助幼儿熟悉园内环境。
起床：
（1）帮助幼儿梳头、整理衣服。
（2）提醒幼儿起床后要喝水。
（3）幼儿起床后自主看书、玩玩具。
区域活动：
（1）娃娃家（增加猫头鹰妈妈和宝宝的头饰，增加电话、图书等幼儿游戏材料）
（2）阅读区（师幼陪伴阅读，提供《猫头鹰宝宝》、《汤姆上幼儿园》等图书。）
（3）建构区（提供丰富的搭建玩具，在建构区提供实物或照片标志。）
家园联系：
（1）多和家长聊一聊幼儿在园生活。
（2）及时用照片或视频的形式将幼儿在园的游戏生活和家长进行分享、沟通。
（3）鼓励家长多带幼儿和班上小伙伴交往。
第3周
集体活动：
（1）参观幼儿园（社会）
（2）棒棒糖（美术）
（3）我的火车就要开（游戏）
日常渗透：
（1）鼓励幼儿有礼貌地与同伴和老师问好。
（2）请幼儿用双手搬椅子，离开教室时能够把小椅子摆整齐。
（3）让幼儿更有序地学会按标记进行收纳整理。
晨间谈话：
进幼儿园到教室后你遇到了谁？
户外活动：
玩独木桥、九宫格等。
餐前：
（1）介绍当天的食谱。
（2）聊一聊我们吃的食物从哪里来的。
散步：
说一说我们现在走在幼儿园的什么地方。
起床：
（1）提醒睡在上铺的小朋友注意安全。
（2）提醒、指导幼儿正确穿鞋。
（3）幼儿起床后自主看书、玩玩具。
区域活动：
（1）生活区（叠裤子。在生活区提供叠裤子的图示，让幼儿学习正确叠裤子的方法。）
（2）科学区（送玩具回家。提供分类盒，让幼儿把同类的物品放在一起。）
（3）美工区（涂鸦真有趣。开设涂鸦区，鼓励幼儿自由涂画。）
家园联系：
（1）提醒家长接送幼儿时主动和幼儿园的保安、保健老师问好。
（2）请家长带幼儿参观幼儿园的公共区域。
第4周
集体活动：
（1）1和许多（数学）
（2）幼儿园（语言）
（3）谁饿了（音乐游戏）
日常渗透：
（1）平时鼓励幼儿能使用礼貌用语，与同伴友好相处。
（2）离园时提醒幼儿将玩具、桌椅收好，跟老师、小朋友道别后离开。
（3）鼓励幼儿自己走着进幼儿园，不让大人抱；能够自己吃饭，把饭菜吃干净。
（4）小鸟宝宝回家了。（组织幼儿演练进园活动，熟悉进班路线，为下一阶段自主入园做好充分准备。）
晨间谈话：
你喜欢上幼儿园吗？
户外活动：
玩攀爬网、户外建构等。
餐前：
（1）午餐前的常规教育，如保持桌面、地面清洁卫生等。
（2）餐后洗手、擦嘴巴。
散步：
说一说你喜欢幼儿园的什么地方。
起床：
（1）帮助并指导幼儿正确穿衣，帮助女宝宝梳头。
（2）提醒幼儿如厕、喝水。
（3）幼儿起床后自主看书、玩玩具。
区域活动：
（1）生活区（喂娃娃。提供牛奶盒或塑料瓶等制作的大嘴娃娃，让幼儿用小勺子给娃娃喂食，锻炼手眼协调能力。）
（2）温馨小屋（提供小型帐篷，让幼儿在其中游戏，也可带自己喜欢的玩具在里面自由游戏。）
（3）建构区（我的幼儿园。提供清水积木，指导幼儿搭建“我的幼儿园”。）
家园联系：
（1）召开家长会，介绍国庆节后的入园安排，请家长在国庆期间做好幼儿心理疏导工作，节后放手鼓励幼儿自主入园。）
（2）请家长把幼儿的个人生活物品带回去清洗。
（3）国庆小长假安全提醒。
第三阶段（国庆节后）
1.入园形式：家长放手，幼儿自主入园
经过前期充分的准备工作，国庆节后小班幼儿尝试自主入园。离园时，家长佩戴口罩，凭接送卡、苏康码，经测体温后方可进班接幼儿。
2.具体安排：
（1）小班老师分工
小班每班每天1位老师在幼儿园门口迎接幼儿，主动热情地与幼儿打招呼，鼓励幼儿自己进教室，为幼儿拍摄入园照片。班级另1位老师或保育员在教室门口接待幼儿，观察幼儿的情绪，表扬自己进班的幼儿，安抚情绪异常的幼儿。利用生活过渡环节组织幼儿观看自己入园的照片，肯定表扬自主入园的幼儿。通过微信群或与家长私聊的方式，向家长反映幼儿入园情况，鼓励家长放手。
(2）大班志愿者活动
从大1班开始，根据班级幼儿的实际情况，可采取自愿报名或轮流的方式，每天6-8名志愿者在幼儿园门口迎接小班弟弟妹妹，安抚哭闹的宝宝，护送宝宝进教室。
每班每周轮流进行，如节后第一周大1班，第二周大二班，以此类推。
经过一段时间的志愿者活动，在小班幼儿能自主入园后，鼓励其独立自主进园。
“自主入园”是孩子成长路上第一次放开成人的手，踏出独立自主的第一步，这带给孩子的不仅仅是自豪，更是让孩子在这个过程中形成独立自主的意识，更为他们提供自主成长的契机，拓展更多自主发展的空间，帮助他们获得更深刻的心灵体验。
在本方案实施过程中，小班组老师会根据课程实施情况做出适当的调整。
附：小班自主入园课程脉络图
文章转载自微信公众号：幼芽早教
