《小猴吉米旅行记》讲述了一个爱旅行、爱提问的小猴吉米，在和“百事通”爷爷旅行的过程中，一路走过梁桥—索桥—浮桥—拱桥，并且发生了惊险的事情，在这种情况下，多亏了什么事都知道的“百事通”爷爷，“百事通”爷爷还告诉了小猴吉米有关“桥”的种类方面的粗浅知识，即从材质上看：有木桥、石桥、砖桥、混凝土桥；从外观上看 ：有梁桥、浮桥、索桥、拱桥；让幼儿在欣赏故事的同时，初步了解什么是梁桥、浮桥、索桥、拱桥这四种类型的桥，知道了有关“桥”的知识，使小猴吉米懂得了更多的知识。
（1）让幼儿从外观上初步认识梁桥、拱桥、浮桥、索桥这四种桥的基本类型。
（2）培养幼儿积极主动参与活动，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。
（3）培养幼儿的动手能力、思维能力。
对梁桥、拱桥、浮桥、索桥这四种桥结构的理解和认识是本活动的重点，也是难点。如木桥、石桥他们都是梁桥；木筏、竹筏，船上铺木板的叫浮桥；用绳索或铁索之类建成的叫索桥，有石拱或木拱的叫拱桥，这些幼儿都比较难以分辨。
幼儿的年龄特点是以直观形象为主，抽象思维正在逐步发展，因此，在本次活动中，我设想通过故事小猴吉米去旅行的形式，以PPT、图片为辅助，在旅行过程中一路分别走到梁桥—索桥—浮桥—拱桥这一旅途中，由“百事通”爷爷向他讲述各种桥的粗浅知识。让幼儿在喜爱的故事中，曲折的、有情节的接受了桥的知识，在说一说、找一找、分一分、画一画的游戏中巩固了有关知识，符合《纲要》中指出的寓教于乐的宗旨，符合幼儿的年龄特点。
《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物，尝试发现事物间的异同和联系的过程，获得丰富的感性经验，逐步发展逻辑思维能力。”因此在这一活动中，我从故事引入，激发兴趣，以具体形象的PPT和图片为主，引导幼儿通过“百事通”爷爷的讲述直接感知，从外观上让幼儿直接感知桥的类型，最后通过说一说，找一找，分一分，画一画这四个游戏环节进行强化训练，让每个幼儿都有参与活动的机会，做到面向全体，注重个别差异，让幼儿在充满积极探索与好奇心中接受知识。
一、谈话导入，出示PPT
师：小猴吉米开着小汽车，你觉得他可能去干什么？去哪儿？你有没有去旅行过？看到过哪些好玩的？
二、播放课件，讲述故事的前半部分
师：小猴吉米今天要和它的“百事通”爷爷一起去旅行，我们看看它们到过哪些地方？ 发生一些什么事情，仔细听一听“百事通”爷爷是怎么说的？
预设提问：
（1）梁桥又叫什么桥？（平桥）它是用什么建成的？（木头、石头、砖头）
（2）索桥又叫什么桥？（吊桥）它是用什么架起来的？（竹索、藤索、铁索）
根据幼儿的回答出示相应的图片，按照类型排列。
三、继续播放课件，讲述故事的后半部分
师：继续看看，它们又来到了哪里？还会发生什么事？预设提问：
突然，发生了一件什么事情?(它们不小心从索桥上掉下来了，掉进了河里）它们是怎样获救的？他们被河水冲到的哪个地方叫什么？（浮桥）爷爷告诉它这叫什么桥？
浮桥又叫什么桥（舟桥），它是用什么架起来的？（木筏，竹筏，或船上铺板而成的）
最后他们来到的哪个桥（拱桥）？外形是什么样子的？你觉得它叫什么桥？它和我们之前见到的桥有什么不同？（桥下有拱）
根据幼儿回答，出示相应的图片，分类排列。
四、播放课件，完整的欣赏故事
五、 利用图片，进行游戏
（1）说一说：老师分别出示四种桥的图片，让幼儿说出桥的类型。
（2）找一找，老师说出一种类型的桥，让幼儿在图片中找出相应类型的桥。
（3）分一分，幼儿每人一张不同类型桥的图片，让幼儿到台前贴在对应类型的桥的图片下面。
（4）画一画，“你更喜欢那种形式的桥，请你为小猴设计出一款更美的桥”。
六、 教师小结，结束活动
“百事通”爷爷今天向我们讲述关于桥的知识，我们要好好学习，像“百事通”爷爷一样懂得更多的知识，将来做一个“桥”的设计科学家。
供稿：盐城市大丰区大中街道中心幼儿园 陈媛
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