“我园从实施课程游戏化项目以来，在课程改造的过程中，确有很多不足之处。如：1.课程零散，缺乏深度；2.经验不足，缺少支架；3.不会归纳，缺乏提升。我一边学习，一边思索，我会把培训的成果与我的老师们进行分享，相信在今后的日子里，我们也会越来越好。”
“中班宝宝种豆记，从豆子话题引发开来，跟随着案例园的脚步，我们看到了教师如何追随孩子的经验，支持孩子通过‘计划—实施—回顾’的活动循环，体验种植活动。整个过程，孩子、教师和家长的观念发生了明显的变化。”
“真正的园本教研是一种‘以园为本’的、‘基于问题’的学习与教学研究的组成形式，更是一种可以传承的文化。我园在这方面，有很大的提升空间。”
“游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主、能动地活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的。”
“回想以前的观察记录，就是些笼统的描述。他做了什么及如何做，与他有关联的人和材料的质量及数量是怎么样的，包括他说了什么，类似于这些细节的记录似乎从来没有出现在我的观察记录中，因为这些细节从来没有引起我足够的重视，我的记录在主观臆想和大致观察的基础上做一些概括的笼统的总结性表述。细想起来，所谓的分析和措施其实也是一些肤浅的解决方式。”
这样主动的、生动的、贴切的反思，来自于徐州市最近一期的园长培训班的学习心得。10月13日，徐州市教育局幼教系统园长专题研修班圆满结束。本次研修班围绕课程游戏化项目实施以来，幼儿园在审视理念、改造课程、发现儿童的探索实践中存在的普遍问题，“再看课程、再看游戏”，组织全体园长参加网络研修。近一周的研修课程切中痛点，贴近实际，深受欢迎。部分园长直接邀请园所骨干老师加入学习群，共享精彩课程，共计1300多人参与全程研训。
本次研修课程由江苏“幼芽早教”负责课程规划、网络课程设计制作、教学管理指导与服务。幼芽早教建立统一的微信学习社群，配备专职管理员，负责社群管理事务。学习结束后，徐州市教育局和幼芽早教平台将根据学员的考勤、时长、作业等进行综合考评，并计算相应学时。
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