点击蓝字 · 关注我们
开学第一天，孩子们带着探究的目光进入教室，参观起来，兴奋地说着新教室的变化。
淘淘：“这里的电视机是藏起来的！”
一一：“娃娃家是在教室外面的呀。”
花花：“我们的床怎么变了！”
希希：“还有床也不一样，我刚刚还和胖胖一起爬了。”
瑶瑶：“哇，这个床好高呀！我好想睡高床。”
琦琦：“这个床好奇怪呀，下面的怎么睡呀？”
宸宸：“我可以钻进去！”
轩轩：“我看到底下有轮子！是不是可以推出来。”
……
孩子们不停地讨论着我们的新床。
【教师手记】
由于搬新园，新园的很多东西都和以前不一样，这些都是幼儿比较好奇的，特别是可以伸缩的床是他们平常没有接触过的，因此幼儿对床表现出了强烈的兴趣，是我们展开课程探究的重要因素。床不单单只是幼儿睡觉的地方，三张叠在一起的床如何使用是需要幼儿去亲身探究的，这其中涉及到幼儿的体能、合作能力和科学探究能力，对处于中班上学期阶段的幼儿来说，是跳一跳能达到的高度，既不过于简单，又有值得探究的意义。幼儿也对自己要睡在哪个床上展开了激烈的讨论，有的想睡在下面的床，有的想睡在上面的床。
我们要睡哪张床呢？
“你们想睡在哪里呢？”我向孩子抛出问题。
“我想睡在上面”“我也想！”“我想睡在下面，上面太高了。”不同的声音冒出来。
孩子们按照自己的喜好去选床，在选床的过程中出现了问题，花花和瑶瑶就一个床争吵不休，两个人都想睡在靠近门边的上铺，如何协调呢？我把问题抛给了他们，刚开始他们谁都不肯让谁，都说是自己先到的，僵持不下，他们找到了班级的其他幼儿。
琦琦：“我在家都是和姐姐石头剪刀布的，谁赢归谁。”
一一：“我觉得花花是男孩子，瑶瑶是女孩子，男孩子应该让女孩子。”
乐乐：“公平一点，石头剪刀布。”
轩轩：“我也觉得石头剪刀布好。”
大多数孩子的意见都是石头剪刀布，最后他们决定也用石头剪刀布的方式，赢的睡这里，输了换一个，一声“石头剪刀布！”瑶瑶赢了，花花遵守约定选择了另外一张床。
都选好床后，孩子们在保育员的帮助下尝试自己铺床，铺得还很像样呢。
【教师手记】
对于选床，我们采用的是幼儿自主选择的方法，而不是教师分配，目的是为了培养幼儿的自主性，以便能使幼儿成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断像自己挑战的人。自理能力的培养在幼儿期是非常重要的，因此我们让幼儿自主铺床，来培养他们的自理能力。
中午午睡时，我们遇到了困难。在前期观察新教室时，就有孩子提出下面的床怎么睡，新床的床铺是三个叠在一起，底下有轮子，方便收缩，孩子们第一次遇到这样的床，也产生了很多疑问。
星星:“最下面的床在里面，要怎么睡呢？”
花花:“这个床是三个叠在一起的。”
希希:“最下面的那个床有看到有轮子，应该可以拉出来的。”
胖胖:“那中间的那个床也可以拉出来，我们一起去拉吧。”
第一次尝试：都挤在一起了怎么办？
开始拉床，孩子们纷纷跑过去，整个午睡间顿时挤满了人，还有很多讨论声。
琦琦：“早上放被子的时候吴老师是把它们拉出的，像一个一个台阶一样，一层一层的。”
胖胖：“我会拉，我力气很大的。”
花花：“老师，我来，我会的！”
……
大家都去拉自己的床，你撞我我撞你，很快就就传来争吵声。
“你干嘛撞我呀。”
“你让开一点，挡住我了。”
“老师，他挤我。”
结果床没拉好，反倒闹出一堆矛盾。孩子们争吵不休。临近午睡，老师们就帮忙把床拉好了。
【教师手记】
孩子们第一次拉床，全部都挤在一起，你撞我我撞你，只顾着争吵，都不在拉床了，针对这种情况，需要和孩子们一起讨论，应该怎么解决？由于床的间隔很小，都是挨在一起的，怎样找到最适合的拉床方式，是给孩子们的一个挑战。
第二次尝试：减少搬床人数
下午活动时，幼儿再次尝试，这一次，搬床之前，我给孩子们看了他们午睡时搬床的照片，我提问：“你们看图片中这样搬床对吗？”
跃跃:“不对，他们都挤在一起搬了。”
芊芊:“搬床的人太多了，容易摔跤的，很危险。”
琦琦拉完后，我提问：“你们觉得她拉好了吗？”
花花：“她下面的床还没有拉出来呢！”
一一:“这样下面的人没有办法睡了。”
琦琦想了想说：“那我再搬一次。”说完她就要钻进去拉床，她头进去看看又出来，又把腿伸进去又拿出来，最终没有钻进去。
宸宸喊道：“我来帮你。”说完就跑过去，也钻进去拉床。“这个在好里面，还好我来了，琦琦钻不进去的。”宸宸自豪的说。
搬完之后我请其他幼儿说说他们搬得怎么样？
芊芊：“他们搬的不对，要合作的。”我便问：“芊芊那你说说看应该怎么合作？”
芊芊：“就是两个人一起搬一张床，就像我们搬玩具一样。”
宸宸：“那还有两张床怎么办？”
芊芊晃了晃脑袋说：“哈哈，我也不知道了。”说完大家又一股脑的跑过去搬床了。
搬了一会，琦琦突然叫了起来：“啊，我知道了！我们两个人搬的时候，另外一个人把下面的床拉出来。”说完就叫上蹊蹊、轩轩去搬床，一会会功夫，两个床都搬好了。但是边上的其他孩子还是没有成功。
【教师手记】
经过上次拉床的失败尝试，这次孩子们没有都挤在一起去搬床，而是大家一起合作去拉床，互帮互助，明显比上一次好了很多。但有的孩子在拉床时还是遇到了困难，有的拉的时候卡住了，有的没有进行有效的合作，因此没有成功的将床拉出来。在这次拉床中，评价是一个很重要的环节，请一组幼儿拉床，其他幼儿可以进行纠错或者学习，是一次经验的提升。
第三次尝试：床卡住了怎么办？
有了上一次的示范，我们进行第三次拉床，前期还是进行了一个讨论。
宸宸：“我们要两个人搬中间这个，一个人去拉最下面那个。”
钧钧：“不对，这样肯定会卡住的，我昨天就是卡住了。”
宸宸：“那肯定是你搬的不对，我今天再试一次。”
……
花花、瑶瑶、源源是一组，他们三个的床在一起，瑶瑶先把源源的床拉出来一点，然后和花花一起去搬自己那个中间的床，很快，两张床就出来了，但是源源的床卡住了，瑶瑶使劲地往外拉，花花阻止了她，说：“这样还是会卡住的，你让开，我先把它推进去，再重新拉出来。”很快就完成了。
其他孩子看了都纷纷叫花花来帮忙：“花花，你快点来帮我一下，我这里卡住了。”“我也是，花花来帮我们一下。”我阻止了花花，请花花他们这组进行示范，其他孩子在边上看，看完之后进行评价，最后我们总结经验。原来拉床时，通过合作的方式，一个孩子先把最下面的床拉出来一点，另外的孩子去拉中间的床，同时进行，才能最快完成。当拉床时方向偏离，需要往里面推重新回到原来的位置再拉出来。
【教师手记】
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。而这次的拉床挑战，是建立在幼儿自主探索的基础上进行的，当幼儿发现太多人挤在一起的时候，能够想到减少人数的方法，并尝试得出结果。为了快一点完成拉床，想到合作的方式，三名幼儿同时进行来加快进程。当发现床拉的时候的方向和角度不对会卡住，找到了解决问题的办法。三次拉床，能够帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于尝试和探究等良好学习品质。同时也可以很好地锻炼幼儿的手部力量，也可以培养幼儿的团结协作能力。
供稿：苏州市吴江区震泽幼儿园 徐悦
转发 点赞 关注
点亮下方“在看”图标
让更多人看到
文章转载自微信公众号：幼芽早教
