【生活课程】——“嗨！番茄”

故事从这里开始……

5月24日，我们的午点是小番茄。崔皓说：“我不吃，太酸了。”史老师：“很好吃哦，尝一个，它里面含有丰富的维生素。”孙梓轩：“我也不喜欢吃。”不喜欢吃的声音一个接一个，原来有这么多孩子不喜欢吃番茄呀！怎么才能让孩子爱上番茄呢？一场有关番茄的课程就此展开。

Spring

根据孩子已有的认知经验得知：孩子们对西红柿的了解只停留在它的外形特征口味上，对于它的生长过程和营养价值不太了解，于是我们对番茄进行了调查。

放学后，孩子们在家长的陪同下分别来到超市、菜店和水果店来寻找番茄家族。

清明前后，种瓜点豆。吃完午饭，带着孩子们一起来到我们的种植园，我们的菜园特别丰富，不仅有蔬菜还有水果。但是最吸引孩子的还是水果，瞧，许多孩子都在看有没有红草莓，特别的热闹，好像忘了我们是来干什么。这时，一个声音传来了。

时间过的好快呀!转眼间又过了7天，孩子们心心念念的西红柿是否又长大了？这几天有没被虫子咬了呢？带着疑问我们再次来到了种植园。

咦，我们的西红柿不仅长大了，而且还完好无损。“是不是有人打药了呢？”“就是有点干呀！该喝水了哦！”这次要用水管浇，让我们的小苗喝够。哈哈，太可爱了。浇完水孩子们再次观察了西红柿，总怕哪里没浇到。细心的就像妈妈照顾孩子一样。

这一天我们照常来看它们，突然……

乐乐：“你们快看呀！西红柿怎么了？”

小伏：“呀!它们怎么都倒下了。”

西西：“我们赶紧把它们扶起来吧。”

瑶瑶：“不行呀!还是倒的。”

那怎么办呢？

教师思考：

在观察与讨论中，幼儿发现番茄“弯腰”了，在教师的引导下幼儿进行集体讨论，根据自己的已有经验来表达自己的想法，教师以倾听为主，引导幼儿进行简单的记录。

支架搭好了，番茄苗腰也直了。

6月25日，我们又来看小番茄了，孩子们观察的越仔细了。

关新阳说：“为什么这两个番茄的颜色不一样呢？”崔皓帅说：“这个叶子怎么卷起来了呢？我们给他展开吧，这样就不难受了。”

孩子们通过这次对西红柿的种植、照顾、观察等活动，他们在各方面的经验提升的很快，不仅发现了西红柿的生长秘密，也感知到了大自然里植物的生长变化规律以及人与植物的关系等。通过本次活动，加深了孩子们对番茄的认知，感受种植番茄的辛苦过程，激发幼儿保护爱护植物的情感。

  美食制作过程 

SUMMER

2.提升了语言表达、绘画记录、动手操作、同伴合作等多方面能力。

1.追随幼儿兴趣，做观察者,引导者，支持者。

活动源于幼儿的观察发现，教师追随幼儿的兴趣，观察和记录幼儿在活动的表现，引导幼儿思考不断推进活动，强调观察中学习、体验中学习，从而支持幼儿各方面能力的发展。

2.适时适度引导，发挥幼儿自主性。

活动中始终尊重幼儿的想法，处理好课程中生成与预设的关系。本次活动既满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿的经验，当幼儿提出猜想时教师进行记录，不断助推幼儿，鼓励幼儿集体讨论思考，在尝试中解决问题，使幼儿和教师在课程资源开发中健康成长!