《纲要》中指出幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合。在”组织与实施”这一部分中明确指出：”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则。争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力”。为了加强老师与家长之间沟通，实现家园共育，集团第三、第九幼儿园的老师们相继召开了一场别开生面的家长会。
此次家长会分为两部分，前半场是针对不同年龄段孩子开展的专题讲座，后半场是家长到班级进行本班家长会。
壹
张莉老师与小班家长分享了《如何培养孩子的自信心》专题讲座，通过观看视频与现场情景演示的方式，让家长直观地体会“一手包办”，对孩子的自信心及未来人生有多么深重的影响。很多家长说现场的演示让他们有种触目惊心的感觉，因为平时在家里也对孩子说过同样的话、做过同样的事，讲座内容引发了他们更为深入的思考。
贰
在中班，与家长们分享的是《如何面对孩子的第一次叛逆》。家长面对孩子自主意识的萌发与表达，要给予接纳和肯定。先解决情绪，再解决问题，切忌打压和权威处理，避免语言伤害和家庭暴力，引导家长用正向表达的方式与孩子对话。
传统的家长会多以“老师说，家长听”方式开展，气氛沉闷而拘谨。而此次的家长会以别样的方式，为大家呈现出另一番的效果。
暖心的教室布置、精心准备的小零食，环绕式的座位安排等，都瞬间提高了氛围的温馨值。
活动中，家长与老师们围成一个圆圈，跟着欢快的音乐玩”传球”游戏。听到休止音时，将球迅速传到下一位家长手中。让家长们体验孩子在集体音乐游戏中对节奏特点的感知及表达配合，同时也理解到在教育过程中家园共育的重要性。
在表演环节中，多才多艺的家长们带动起整场的活跃气氛，让本来拘谨家长也热闹了起来。
分组讨论，谁当小组长？大家闭着眼睛指，指到谁就是谁，这可是人品与能力的双重考验。
说说这个学期孩子都有哪些进步，大家分组交流讨论，组长负责整理讲述，这可比老师讲得口干舌燥有效多了。
想了解孩子的学习特点吗？想知道孩子在幼儿园是怎么学习的吗？那就像孩子一样来个实践探索吧。老师请家长们自主探索苹果的结构及特征、用途，将自己获得的感知记录下来，家长们兴趣盎然。
紧接着，教师将孩子的探索发现与家长的感知结果进行了比对，家长们惊叹于孩子们发现的多元和各种奇思妙想的创意。
叁
大班的家长们最关心的是幼小衔接问题，孩子到底要不要学拼音？那就请孩子已经上了小学的家长现身说法，请小学的老师说说心里话。希望通过相互沟通，相互了解，大家齐心协力保护孩子的好奇心和兴趣，帮助孩子养成积极主动，认真专注、不怕困难、敢于探索与尝试、乐于想象与创造的学习品质，这些品质足以让孩子受益终身。
家长会是幼儿园和家长、老师和家长之间相互了解、增进感情，融合理念的一个契机，幼儿园应发挥自己的资源优势，改变一言堂的家长会模式，打破以往老师说家长听的惯例，运用游戏、合作、讨论、实践等方式把我们的教育理念融汇贯穿其中，让家长们更真切地了解孩子的年龄特点和学习特点，最终实现家园共育。
文字与素材：周小华、肖靖雅、张莉
