《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:”家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活,走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。应从以下几个方面入手:
1、幼小衔接——新环境的适应
幼儿在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，缺乏时间概念，而进入小学后，首先要适应听铃声上课，上课时要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课期间不能随意去厕所等等。上小学前家长一定要有意识地对幼儿在这些方面进行习惯养成。
2、幼小衔接——自理能力的提高
假期家长在家时要锻炼幼儿自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等生活自理能力，特别是要培养他们管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的基本能力的培养。
3、幼小衔接——学习动机的激发
幼儿年龄尚小，对学习的目的并不十分明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。比如：家长要结合孩子的愿望给孩子讲学习的重要性，让他知道，要想实现自己的愿望，就一定要好好努力学习。
4、幼小衔接——上学程序的体验
虽然在幼儿园我们也开展了上课程序的体验，但家长可同时在家中对孩子进行“模拟常规体验”，比如：上小学带齐学习用具，准时到校，听到铃声响声进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌，老师来到教室时，起立向老师问好，坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的体验。家长充当老师的角色，对幼儿进行反复的体验而使其形成习惯。
5、幼小衔接——角色转变的感受
幼儿自入小学后，就要从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生，家长可以给孩子布置小任务，家长要在家中和孩子体验这种角色的转变。如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲:“上了小学就是一名小学生了不是小朋友了，要遵守学校纪律、和同学友好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是作为一名小学生应该做到的。”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:”要唤起对小学生活的好奇和向往,为入学做好心理准备。”近日,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,明确提出要全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。做好幼小衔接,既是建立高质量教育体系的应有之义,也是儿童终身发展的长远影响要素。
END
文案：李晓蓉
图片：崔欣雪
排版：侯力靖
责编：赵灿璨
监制：张晓红
文章转载自微信公众号：太原市育蕾幼儿园
