生活准备
有效衔接
为了促进幼儿的身心健康发展，2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向。
陶行知先生指出：“生活即教育，教育即生活。”3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。今天和大家分享的话题和幼儿生活准备有关。让我们家园携手，共同开启一段科学衔接入学的育儿之旅。
做好生活准备，提高生活自理能力是大班幼儿进入小学前的重要内容。培养生活自理的能力，不仅让幼儿自我服务的需求得到满足，还可以促进他们精细动作发展和大脑发育，使其学会承担责任、服务社会，这也是学习与创造的基础。
为了迎接小学的生活，我们应该如何进行生活准备呢？
答疑解惑（一）
家长困惑
孩子马上进入小学了，我们如何帮助孩子树立初步的时间观念，以良好的作息习惯进入小学生活呢？
小学教师这样说——
在作息方面，我们要帮助幼儿保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足， 学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。
幼儿教师这样做——
在幼儿园大班阶段，我们采用调整后的一日生活作息，让即将步入小学的幼儿对小学作息顺利适应。
多彩课程中感受时间
在班级放置“响铃”，通过上课、课间活动等告知，引导幼儿在课前、课中、课后中感受时间，养成守时、不拖沓的好习惯。
日常生活中感受时间
在班级悬挂钟表,让幼儿认识时间，从时间上感受每日作息，将时间与生活进行融合，以规律作息的习惯影响幼儿。
多样活动中感受时间
在室内外开展形式多样的游戏活动来感受时间，一分钟的激烈跳绳比赛、三十秒的悠扬片段欣赏、三分钟的最强眼保健操、十分钟的放松课间活动、二十五分钟的趣味课堂……多样的活动，帮幼儿逐步树立初步的时间观念。
家长如何做——
在日常生活中，家长可以引导幼儿和小学生接触，交流小学校园生活，分享一日流程，了解小学生活，进而向往小学生活。
配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园，同时以身作则，以规律作息的习惯影响幼儿。
结合生活中的各项活动，告知幼儿当前时间，并带着幼儿一同感受时长，让幼儿在潜移默化中领会时间。
答疑解惑（二）
家长困惑
小学学习任务重，孩子的自理能力如何与学习任务兼顾培养？
小学教师这样说——
幼儿在完成学习任务之余，也要承担适当的劳动任务。此外，要引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果。要抓住生活中的契机，潜移默地润养幼儿的自理能力，让他们从中获得成功、享受快乐，树立自信心。
幼儿教师这样做——
著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。幼儿期是培养生活自我服务能力、独立能力、建立自信心与形成正确自我意识基础的关键期，幼儿园也在不断培养幼儿的自理能力、增强幼儿的自我服务的意识。在幼儿园大班阶段，我们将通过不同的活动，让幼儿在课程和生活之余，也培养了自理能力。
引导幼儿承担适当的
劳动任务
指导幼儿做好个人
生活管理
引导幼儿学会分类整理和存放个人物品
幼儿园提供存放幼儿个人物品的设施设备，并要求幼儿大班下学期携带书包入园，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。
家长如何做——
在家庭中同样为幼儿单独提供存放其个人物品的设施设备，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳自己的物品。
在日常生活中注重引导幼儿自觉洗手、自主喝水、自主安排任务等行为活动，及时予以幼儿鼓励与指导。
以身作则，做好家务劳动的分工。鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。
专家意见
家长在幼小衔接中的生活准备方面要注意习惯衔接、作息衔接，并注意培养孩子的自理能力。幼儿园与小学无论是在课程内容、课程数量、生活习性等都有很大的差别，孩子从幼儿园过度到小学经常会出现不习惯的时候。家长在大班幼小衔接中应逐渐培养孩子的小学学习、生活习惯，不要再延续以前的学习、生活习惯，应该尽量调整他们的习惯，使他们尽快地适应小学的学习和生活。在升小学之前就要让孩子养成良好的习惯。否则如果在小学时自理能力差，很容易被同学嘲笑，形成自卑心理。此外，家长在幼小衔接时就应调整孩子的作息时间，把孩子的作息时间尽量向小学靠近，这样孩子在进入小学时就不会觉得落差太大而不适应小学生活。
抓住生活中的契机，培养良好习惯，让幼儿从中获得成功享受快乐，树立自信心。让我们家园携手，长期合作，以充分理解和尊重幼儿的发展需求，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式积累经验，逐步做好幼小衔接的全面准备，也让生活方面的好习惯助力幼儿的全面成长。
【完】
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文案|大三班
编辑|侯力靖
责编|赵灿璨
监制|张晓红
