幼儿教资 | 结构化面试练习【3】

15、一个孩子在午休时尿床了,老师知道后说:“你怎么又尿床了”。对此，你怎么看?

[参考答案]

(1)如果老师对幼儿的尿床行为过于责备,不仅不能解决问题,反而会增加幼儿的心理压力,使幼儿出现频繁尿床的现象。这位老师的做法是不对的,应该予以反思。

(2)分析这种做法的危害。对于一个开始上幼儿园的小朋友来说,他们已经懂得了害羞和自尊。如果老师当众批评或责备尿床的幼儿, 很可能会伤害幼儿的自尊心, 使得幼儿开始变得敏感、脆弱。长此以往,对幼儿的心理和生理两个方面都会造成不良影响。

(3)提出解决幼儿问题的建议。在面对幼儿的问题时,幼儿园老师应该多一份耐心和细心,学会控制自己的情绪。同时,还应安抚幼儿,不要让幼儿因为一次的过错而过于羞愧,充分保护其自尊心,消除其心理负担。事后,要及时和家长沟通,了解幼儿问题的原因,和家长一起合力解决孩子的问题。

16、孩子们在区域活动的时候特别乱,老师却不管并说让他们自由活动。对此,你怎么看?

[参考答案]

(1)让幼儿自由活动的理念是符合幼儿教学要求的,但当幼儿出现问题时,老师要适时介入引导,而不是放任自流,否则就失去了区域自由活动的意义。

(2)对老师的行为进行分析。区域活动的目的是让幼儿在活动中充分表现自己的能力, 如果老师过于限制幼儿的自由,就无法实现区域活动的作用。但是,老师也不能让幼儿在区域活动时过于“自由发挥”。所谓“无规矩不成方圆”,盲目地给孩子自由,会导致活动秩序混乱,无法实现活动的意义,更不能达到在活动中培养孩子规则意识和团队合作意识的目的。

(3)提出建议。老师需要让自由和规则并存,在制定规则的基础上让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。比如,合理创设区域活动的空间位置,制定活动的时间和规则,做好活动的合作者、引导者,这样才能真正达到区域活动的目的。 

17、在幼儿时期,很多家长为了不让孩子输在起跑线上,给孩子报了大量的兴趣班。对此,请谈谈你的看法。

[参考答案]

（1）很多家长都有望子成龙, 望女成凤的心态, 希望孩子从小就一专多能, 加之社会竞争激烈, 便给孩子报了大量的兴趣班。这种行为虽然可以理解,但我并不支持。

（2）分析家长的这种行为的不当之处。在幼儿阶段,家长和教师都应尊重幼儿身心发展的规律,以游戏为基本活动,促进每个幼儿的个性发展。所以,家长的这种行为这不符合幼儿的身心发展规律,是一种“急功近利”的做法。长此以往,容易使幼儿产生厌学,畏惧等不良情绪,不利于幼儿的长久发展。

（3）提出建议。幼儿教师应该帮助家长改变传统的教育观念,帮助家长树立新的教育观,使家长意识到培养幼儿良好的习惯和各项精神品质更加重要, 引导他们尊重幼儿的发展规律。

18、一名幼儿教师发现两个孩子在午睡时间说笑,就让他们两个互扇耳光。对此,你怎么看?

[参考答案]

（1）在这件事情中,教师虽然没有自己出手打孩子,但是他的行为依然是有愧于教师身份的,是被任何一个有道德有良知的人所不齿的。

（2）分析教师行为的危害。

一是会让孩子受伤,伤害了孩子的身体健康；

二是会让孩子感到十分屈辱,产生心理阴影;

三是让孩子彼此之间产生敌意, 无法和平相处:四是使孩子产生暴力倾向。

（3）分析教师行为的原因。主要是由幼儿教师准入机制的不合理,监督机制的不健全,幼儿教师自身的职业道德不高以及幼儿教育资源不足几方面导致的。

（4）提出解决问题的建议。

第一,对于幼儿教师的不合理行为,制定严格的监管制度,进行约束。

第二,政府要重视幼儿教育, 加大资金投入, 壮大幼儿教师师资队伍。

第三, 幼儿教师应该不断提升自我修养与情绪管理能力,真正做到关爱幼儿。

19、有些幼儿园老师认为,幼儿园工作就是一些喂饭、喂水,穿衣,梳头等体力劳动,简单又枯燥。对此,你怎么看?

[参考答案]

（1）幼儿教师的教育对象是3-6 岁无生活自理能力或者生活自理能力差的幼儿,这就决定了幼儿教师需要做一些喂饭、喂水等保育工作。对于有些幼儿老师认为幼儿园工作简单枯燥,我认为其缺乏对幼儿教师职业科学的认识。

（2）幼儿教师的工作原则是“保教结合”,教师要通过一日生活常规培养幼儿良好的饮食,睡眠,盥洗,排泄等生活习惯和自理能力。因此,保育也是教育,并不是像有些老师认为的只是简单的体力劳动。如果老师要使幼儿养成良好的行为习惯, 就需要不断思考, 根据每个幼儿的年龄和性格特点花心思去组织设计每个环节的活动,这样就会使喂饭、喂水等活动变得有趣味,老师也会从幼儿的成长和变化中感受到快乐。

（4）幼儿教师应该摒弃这种错误观念,为自己制定每个阶段的职业发展规划,通过不断地学习和反思,提高自己的专业能力。

20、有家长找到你, 想让你教孩子学拼音。作为幼儿老师, 你该怎么办?

[参考答案]

（1）家长希望幼儿教育小学化的想法是错误的,我会帮助家长真正理解“以幼儿发展为本”的新思想,使其成为预防和避免幼儿教育小学化的主体之一。

（2）向家长讲述“月月事件”,即月月父母在月月四岁之前不断教其英法日等多种语言,最后导致6 岁的月月由于语言学习过多而患上“失语症”,从而让家长意识到幼儿教育“小学化”的危害。

（3）我会以此为契机,与园长商量,在幼儿园召开家长会, 并邀请幼教领域的权威专家进行讲解。通过专家的“现身说法”与“互动答疑”,让家长了解幼儿的身心发展特点,使他们明白如果按照小学生的标准强制灌输给幼儿知识,既违背了教育发展规律,又会令幼儿活泼好动的个性受到压抑、摧残, 甚至使孩子产生厌学和恐惧情绪。

（4）我会积极开展“家长参观日”活动,向家长讲解我园的科学教育理念,并通过播放“幼儿成长记录片”等方式,使家长目睹孩子在园的风采,让家长意识到我园科学的教学方式更有利于幼儿健全人格的形成。

21、一些幼儿家长觉得自己的孩子已经五岁了,但认识的字很少,也不怎么会算术,便要求幼儿老师教孩子拼音和识字。作为老师, 你怎么办?

[参考答案]

（1）让幼儿提前学习拼音,识字、算术等小学知识,很容易使幼儿产生抵触心理,甚至对学习失去兴趣。所以,面对家长的要求, 我会积极应对, 解释清楚。

（2）与家长耐心沟通。我会对幼儿家长的心情表示理

解,并讲明利害关系,比如孩子在这种小学化的教育过程中得不到快乐,会对学习产生恐惧和厌恶心理,使孩子产生厌学情绪,严重时可能会让孩子患上“失语症”,以此让家长真正理解“以幼儿发展为本”的思想。

（3）以此为契机,与园长商量在召开家长会时邀请育儿专家“现身说法”。通过“案例分享”和“互动答疑”的方式,使家长明白幼儿教育小学化既违背了教育发展规律,又会令孩子活泼好动的个性受到压抑、摧残, 不利于孩子的健康成长。

（4）让家长了解我园的教育理念。我会真诚地邀请家长参与亲子课堂, 使他们亲身感受孩子在园的学习和生活状态,充分肯定我园科学的育儿方式。