【花幼论坛】精教育 专课程 促成长——花幼自然课程前审议活动

Part.1

小班教师根据幼儿的年龄特点，从他们的已有经验出发，选择贴近幼儿生活，满足兴趣需求的内容。以“自然材料”为支点，确定了《朵拉探险》、《松果》、《落叶飘飘》三个主题。教师分别对主题可以发展幼儿哪些核心经验，与《指南》相链接的关键经验是什么等方面进行了价值判断。通过对幼儿已有前期经验的梳理，共同探讨幼儿进一步的探究需求，从而不断提升幼儿的生长经验点。

教师结合校园自然资源，在一次次思维碰撞中，提出了更易操作，更符合小班幼儿年龄特点的游戏活动方案，为下一步生成主题的实施指明了方向。

Part.2

中班组教师依据幼儿园现有的资源，对课程价值、幼儿经验、资源利用、学习内容做出梳理与架构。在审议过程中，教师们参照《指南》中班幼儿发展目标和儿童本位理论，以幼儿已有的经验和兴趣为出发点，以“大自然”为探索对象，因地制宜，确定了《沙趣》、《轮胎天地》、《嗨翻小山坡》三个探索主题。

在思维碰撞的过程中，教师们共同商讨预设内容的可行性、适宜性，用思维导图来梳理幼儿的经验生长点。面对在实践过程中遇到的问题和瓶颈，教师们现场进行了头脑风暴，在共享幼儿园教育资源的基础上，努力探讨解决问题的可能性，为生成主题的下一步实施拓展了新的思路。

Part.3

“让儿童的学习看得见，让儿童的学习更加主动！”大班组教师在前瞻的教育理念引领下，密切联系园部十四五课题“支持幼儿成长的伙伴行动”的中心思想，紧扣“小花园”的改造亲历，筛选出具有价值的内容，从价值分析、问题梳理、经验生长点、资源材料等方面进行课程审议。

审议中，教师们发散思维，大胆提出自己的意见和建议，共绘主题网络，进一步促进幼儿的深度学习。

Part.4

小班组的预设主题内容是“我和树叶玩游戏”。依据幼儿年龄特点，发现树叶的不同颜色，色彩等，寻找秋天的果实，设计藏一藏、找一找、玩一玩等不同的游戏，帮助孩子加深孩子对秋天的印象，萌发对大自然的热爱之情。

中班组预设了“我是小小野战军”的主题，他们充分利用小花园和操场自成一体又相互连接的地理优势，将生活区、美工区、体锻区巧妙的有机融合，以“野战部队”的游戏场景为活动线索，在幼儿与同伴及各种材科的有效互动中，促使其在身体灵敏性、力量、耐力等方面得到锻炼，并在活动中关注幼儿同伴间的协作配合，使其在人际交往中体验同伴共同活动的快乐。

大班组的主题是“阳光花园诞生记”，借助幼儿已有的种植经验，结合当下伙伴行动的研究需求，预设了清扫整理、规划调整、种植维护、行动发生四个阶段。老师们分别从课程的来源、目标等进行讨论和剖析，并梳理问题、挖掘资源、提炼策略等等，预留空间，后续根据幼儿的发展进行调整。