“人为什么会死？”“人死了会去哪？”“爸爸妈妈会死吗？”……
清明节将至，我们忙着扫墓、缅怀逝者时，对孩子来说这可能也会触发他们对于“死亡”的思考，在成人世界里，“死亡”是令人忌讳的话题，但孩子到了一定年龄却对此产生了浓厚的兴趣，他们希望能理解这些重要的生命主题，“死亡教育”这一课如何上好，对于父母来说，是个不小的难题。
死亡教育是由死观生的教育，以使人理解生与死是人类自然生命历程的必然组成部分，从而树立科学、合理、健康的死亡观。
对于孩子的“死亡教育”，家长不能讳疾忌医，如果家长避而不谈，孩子就会将死亡看成是一件神秘的、可怕的、不能向父母询问的事情，后果可能更严重。
正视死亡其实就是在尊重生命，我们谈论“死”正是为了珍视“生”，我们最终的目的是帮助孩子了解生命的意义与价值，学会尊重生命，珍视生命。
对孩子进行死亡教育前，先了解其认知发展水平。心理学研究发现，儿童对死亡的了解分为三个时期：
3-5岁的孩子觉得死亡就像睡觉或旅行一样，是一个可逆的过程；
5-9岁的孩子已经能够接受死亡的观念，但不知道死亡会发生在每个人的身上；
9岁以上的孩子已经知道死亡是每个人都无法避免的事。所以，在跟孩子聊生命教育的话题时，要特别注意孩子的年龄、心理特征。
家长不要过于生硬地向孩子描述死亡的真正特征，尤其对于5岁前的孩子，他还不能理解死亡的真正意思。
应采用温和的方式让孩子理解死亡，可以以“爱”为中心去回答，减少孩子对死亡的恐惧感。
比如，家长可以抱着孩子，跟孩子说：
孩子问这个问题，往往是了解到死亡的不可逆性，产生了不安全感。这时家长回答的重点在于给予孩子安全感。
比如，家长可以这样说：
孩子提出这个问题可能是出于对未知的恐惧，家长可以诚实地跟孩子说自己不知道，并将其作为一个契机，让孩子珍惜现有的时间和爱的人。
比如，家长可以跟孩子说：
没有人可以永远不死，我们要让孩子们了解死亡，但也要让他们知道世界的美好。下面几种和孩子一起认识、讨论死亡的方法，远比让孩子自己去猜测、去怀疑有意义的多。
很多孩子喜欢养宠物，有些宠物的寿命短，极易成为小孩接触死亡的第一次经历，父母不妨以此进行生命教育。比如，为逝去的宠物举办一场小小的葬礼，在庄严又充满回忆的仪式上，让孩子尽情宣泄自己的悲伤。同时，也可以告诉孩子，“我们再也见不到它了，但它却可以化作肥料滋养小树的成长。”
翻开图画书，读一个关于死亡的故事，其实是和孩子谈论起死亡的最自然方式之一。一些与死亡教育相关的绘本都是不错的选择，如《獾的礼物》《活了100万次的猫》《爷爷变成了幽灵》《一片叶子落下来》等。
除了以上方法外，我们还可以借用一些影视资源为孩子带来生命教育，推荐第73届奥斯卡最佳动画短片《父与女》、电影《寻梦环游记》《我们天上见》、纪录片《海豚湾》《红色翅膀：火烈鸟的故事》等。
在家人相聚聊天时，找出泛黄的老照片，跟孩子说说已经逝去的亲人。他们是谁？是做什么的？有几个小孩？他们最开心或难过的事是什么…..让孩子明白，他们都曾是鲜活的生命，即使现在不在人世，也仍然有人会记得他们，缅怀他们。
“帝里重清明，人心自愁思。”清明节，你会给孩子讲一讲关于“生命”、关于“死亡”的话题吗？只有我们用正确的心态去看待“生死”，我们才有可能给孩子上好这一课！
