遇见小船

11月16日游戏一开始，王暄虎就跑去看小船，发现没有倒塌就继续拿积木往圆柱上进行封挡雨的船舱。一块一块地拿取材料。（图五）

经过暄虎不间断地拼搭，他的船舱拼搭好了，他跑过来给我说：“王老师我的船舱拼好了，你要不要进来玩。”我说：“好呀，我们一起去吧。”玩了一会儿我就下来了。（图六）

（图五）

（图六）

观察到这里我在想：暄虎小朋友为什么一块一块的拿积木，而不用小车运呢？

过了一会儿，暄虎看到姜彦曦在一个人玩，就去邀请他到船上玩。他们在里面玩得很开心，一边说笑一边跳舞。暄虎说：“我们一起跳舞好不好啊”。姜彦曦刚开始是拒绝的。王暄虎就去拉着姜彦曦上去跳了。（图七）

在玩结束后，姜彦曦去玩别的了，暄虎小朋友又对船舱进行了装饰，搬了大正方形积木放在船舱上。（图八）

（图七）

（图八）

倾听记录与对话：今天我和李航宇玩的是动物兄弟，我跟李航宇搭了一些房子，后面姜彦曦在房子两边搭了冲浪板。

我与孩子的对话：

我：你们今天不是搭的小船？动物兄弟是什么呀？

王：我们是搭的小船，我们的游戏是动物兄弟。

我：你在搭建时为啥拿材料时一块一块拿呢？

王：因为这样我才觉得好玩，一次运太多没地方放。

我的思考：

在游戏中暄虎能主动的玩自己的游戏，有目的的搭建他的作品，我认为是很好的，在倾听与对话中解决了我的好奇，但我们都忘了船外围老是倒的问题。可能是后面都没有倒吧。孩子的世界很奇妙，我看到的是拼插游戏，然而他们玩的是另一个游戏，有点费解。

在游戏结束后我在想：动物兄弟是什么？他们真的在玩动物兄弟的游戏吗？

11月17日游戏一开始，我发现暄虎小朋友在地上爬，我就去问他们玩的是啥游戏，暄虎告诉我玩的是动物兄弟，他是眼镜蛇，要在地上行走。盛宇辰是汽车，他们要进行合体。（图九）

说起合体，暄虎就爬到盛宇辰旁边和他手拉着手，应该是在进行合体吧。（图十）

（图九）

（图十）

观察在这里我在想：为什么不继续搭小船了，动物兄弟是什么游戏？

后来盛宇辰拿了两根圆柱体在暄虎肚子上，说是合体失败了，暄虎昏迷不醒需要充电。我去问暄虎在地上趴着冷不冷，他说不冷。他们又继续进行游戏，盛宇辰不断地说着咒语，一边充电，过了一会儿王暄虎醒过来了。（图十一）

在暄虎醒来后，盛宇辰继续去搭他的房子，而暄虎还是在地上趴着。和盛宇辰讨论合体的事情，要怎么才能成功。（图十二）

（图十一）

（图十二）

倾听记录与对话：我今天玩的是动物汽车合体，我把我船加了三块新的积木。加了一个窝和七个蜗牛，文文加速器用来发电。

我和孩子的对话：

我：动物兄弟是什么？

王：是一个电视剧。

我：你们是在扮演电视里的动物吗？

王：是的。

我：为什么不继续搭小船呢？

王：不想搭了，今天又要拆的。

我的思考：

在今天的游戏中，我的好奇都得到了解决。孩子们能把电视里的片段在游戏里体现出来，这是很不错的，孩子的记忆好，很容易就对记忆进行再现和创编。他们反映的不一定是完全的电视情节，往往会添加自己的想法和玩法。

我的反思：

通过这周的游戏观察，我发现我们班幼儿都有一个固定的思维就是到周五就会把玩具全部收起来，在周五这天的自主游戏基本以其他游戏内容穿插在搭建游戏里来，他们的搭建是一个辅助工具，他们真正的游戏目的是再现自己的所见和生活里常见或者是自己所见的场景然后通过游戏表现出来。就拿本周观察的暄虎小朋友来讲，前面两天都是围绕着拼搭小船进行游戏，因为有小船这个自己定制的小任务，所以没有时间去玩他的动物兄弟。

在最后拼搭好小船以后就有了变化，搭的小船就相当于一个寄托。别人不能动，自己也不去继续搭建。不管拼得好或者不好就放哪儿。代替的游戏就是他们的所见所闻。出现这种情况教师是不是需要进行引导幼儿继续改进自己的搭建，还是让幼儿按照自己的想法玩自己的游戏。