病毒防范歌（中班音乐） | 活动方案——爱立方全国幼儿园优质课（设计）大赛浙江赛区获奖作品选登之19

仙居县实验幼儿园  张艳红

在疫情面前，幼儿如何学会保护自己、形成良好的卫生习惯？为此，我设计了《病毒防范歌》歌唱活动。这首歌歌词通俗易懂，歌曲富有韵律和节奏感，朗朗上口，适宜幼儿倾听、欣赏和歌唱。学唱时，我配上简单易懂的动作，提高幼儿的语言理解和表达能力，向幼儿传递冠状病毒的防疫信息，进一步增强幼儿科学防范新冠病毒的意识，以及表达对医护人员的敬意，抒发抗疫必胜的情感。

1.通过活动，让孩子们学会正确防范病毒的方法，养成良好的卫生习惯，抗击病毒。

2.能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词,学唱歌曲第一段。

3.能愉快地参与活动，能用自然、音量适中的声音基本准确地唱歌，体验唱歌的快乐，让孩子们在快乐中接受健康教育。

1.课件：小朋友、动脑筋、病毒、洗手、喝水、口罩等与歌词相关的图片。

2.乐器：木鱼。

3.幼儿已有一定的防范病毒的相关知识和生活经验。

师：2020年寒假特别长，为什么这么晚开学呢？到底发生了什么事情？谁能清楚地说说？

幼：因为外面有病毒呢。

师：哦，是的，这个病毒的名字叫“新型冠状病毒”（请孩子们学学）。病毒来了，我们用什么方法保护自己呢？

幼儿讨论交流，教师小结：是的，这个病毒特别狡猾，我们要时刻保护好自己。刚才你们说了很多保护自己的方法，今天老师带来了一首如何防范病毒的歌曲，跟小朋友一起分享。

——通过谈话以及回忆疫情期间的生活、经验方式导入，产生情感共鸣效果，引起幼儿关注，让幼儿想说会说能说。教师通过提问，帮助幼儿回顾疫情期间的所见所闻以及已有的防疫经验，为学唱歌曲作一个铺垫。

1.我们一起来听一听吧。（教师清唱歌曲一遍。）

说说你在歌曲中听到了什么？他们是如何保护自己的？（根据孩子的表达，教师播放课件中的相应图片，并把每个情景用歌词描述出来。)

2.教师清唱第二遍，帮助孩子梳理歌词难点。

师：刚才还有两句你们没听清楚，老师再唱一遍，你们仔细听，看看谁的小耳朵最灵。

——教师范唱、利用图谱，从易到难，逐一分析，将歌曲直观化，这是幼儿体验歌词的有趣过程，也是幼儿自主学习的过程。

3.结合图片，示范读歌词，幼儿理解记忆歌词。

师：老师把歌词用图画表现的方法放在大屏幕上了，我们一起来念一念(轻轻念、甜甜念、拍手念等)。

4.配上好听的音乐学唱歌曲，集体尝试歌唱。

大家真能干，一下子就把《病毒防范歌》歌词学会了，接下来跟着我轻轻地唱吧。

5.你觉得哪句比较难唱？我们一起来试一试、学一学。

6.表演唱。形式多样，分小组唱、男女唱、个别唱，等等。

——将学唱歌曲的重点放在前面，直接明了。幼儿通过不同形式的歌唱，促进幼儿相互间的学习，形成了同伴关系的生态效应。教师及时作出回应，鼓励幼儿在一次次不同形式的练唱中，主动感知。激发幼儿学唱的主动性。充分做到以幼儿为主体，让幼儿自主参与、体验、发现，在自我调整过程中学习歌唱。孩子们学得主动，学得轻松，获得真正的发展。

过渡：哇，真好听，我们还可以加上动作，把防范新冠病毒的方法记在心里。

1.教师引导幼儿根据歌词自由创编动作。

2.结合幼儿创编的动作完整演唱歌曲。

——通过幼儿自己创编《病毒防范歌》的合乐动作，帮助幼儿理解歌曲内容，加深对歌词的记忆，更好地学习预防新型冠状病毒的方法。

师：乐器宝宝听到了我们唱的好听的歌声，也过来和我们一起演唱。

1.出示乐器（木鱼），介绍乐器名称、示范用法。分发乐器，人手一个。（要求：请拿到乐器的小朋友先不要发出声音。）

2.播放音乐，师幼跟音乐一起打节奏。

3.演唱会正式开始啰。

今天这首歌的名字叫《病毒防范歌》，它让我们小朋友更快地记住了防范病毒的各种方法。我们相信，在医护人员及大家的努力下，病毒一定会被赶跑的。让我们一起唱起《病毒防范歌》，到户外锻炼身体吧。

——歌曲轻松愉快，旋律朗朗上口。在孩子们对歌曲熟悉的基础上，用乐器进行伴奏，使整个活动在动静交替、欢快愉悦的气氛中完成，孩子在边唱边演奏中学会了防范病毒的方法。

幼儿与家人分享《病毒防范歌》，学习如何正确防范病毒，大家一起抗击病毒。

活动后组织幼儿观看《病毒防范歌》音乐动画片，更形象生动地让孩子学习预防病毒的方法。

在娃娃家中，放置音乐和图谱供幼儿自由练习。在幼儿熟悉的基础上，可以组织幼儿录制歌曲在幼儿园门口LED上播放。

在3月份刚听到《病毒防范歌》时，觉得歌曲旋律欢快、活泼悦耳，歌词朗朗上口，用通俗的语言向幼儿传递冠状病毒的防疫信息，就想着要把这首歌纳入开学后的防疫主题教学活动中。当真正解读教材时，发现歌词较长，有两大段，而且音调较高（F调）。对于中班孩子来说，这首歌难度较大，但我不想让孩子们错过这么好的音乐作品。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，应经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体会，让教育回归幼儿的生活，让教育走进幼儿的生活世界。我决定把这个音乐活动放在班中进行。在教材上，我适当作了调整。歌唱活动分两课时进行，一段歌曲一课时。音调上把F调改为D调，既保持了原味，又尽量降低歌唱的难度。

根据幼儿的年龄特点，在活动中，我首先通过谈话以及回忆疫情期间的生活经验方式导入，引起幼儿的兴趣，让幼儿产生情感共鸣，让幼儿想说会说喜欢说。通过提问，帮助幼儿回顾疫情期间的所见所闻以及已有的防疫经验，为学唱歌曲作铺垫。接着，利用图谱记忆法引导幼儿欣赏及学唱歌曲，教师的范唱、图谱的利用，从易到难，逐一分析，将歌曲直观化。“你觉得哪句比较难唱的？我们一起来试一试、学一学。”将重点放在前面，直接明了。轻轻地唱、男女唱、轮唱等不同形式的演唱，注重了幼儿相互间的学习，让幼儿在自主参与、体验、发现中歌唱，使孩子学得主动，学得轻松。

之前，我所顾虑的歌词太长孩子不易记住、音调太高唱不出来等问题不复存在。整个活动孩子们兴趣盎然，效果好得超出了我的预期。但不足的是，打击乐伴奏这一环节，由于时间关系，显得有点匆忙，在没有尝试学打节拍下直接进入歌曲伴奏，孩子们抓不住拍点，大家忙着打击乐器，歌唱的声音基本上消失了。因此，打击乐伴奏可以放到第二课时，在熟悉歌曲的情况下进行，效果会更好。