数学源于生活，
归于生活。
从生活和游戏中，
感受事物的数量关系，
一起走进妙“币”生花的世界吧！
《指南》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用数学方法解决生活中简单的问题。大班孩子的社会实践能力逐步提高，对知识的掌握在自我探索、动手操作的过程中获得。
游戏是幼儿活动的主体，幼儿在游戏中成长，在游戏中学习经验。大三班的超市开张以来，超市迎来了不少小顾客。可是物品交易需要货币，我们的“钱”在哪里呢？以往孩子们总是先从收银那里拿“钱”，然后去挑选货物。
本学期，班级新增了角色区——银行，在前期经验下，孩子们对银行有了简单的认识，知道了银行是存取款的地方，但是由于线上支付的普及，孩子们对于纸币的认识较浅。人民币作为我国法定货币，在人们生活中起着重要作用。当下线上支付盛行，孩子们对人民币有着强烈的好奇心，于是，孩子们与钱币开启了一场神奇之旅，我们出发吧！
货币的产生与演变
原始的中国古代，人们用贝壳、铜钱、碎银、元宝等当做钱币，慢慢的有了银票，银元等钱币，后来1948年12月1日，中国人民银行成立，同时发行人民币，这时候中国的钱币就统一了，不管是古代还是现在，纸币都是采用印刷工艺制作的，但是是由国家机关秘密制作，如果有人偷偷制作或者损坏钱币都是属于犯法要坐牢的，小朋友们要记住哦。
认识人民币
钱币演变至如今，人民币已成为现代生活中最重要的流通钱币之一，为了让幼儿更好地认识人民币，我们开展了生成活动《认识人民币》。孩子们通过看一看钱币上面的花纹图案，摸一摸钱币上的纹路，发现了钱币的相同之处和不同之处。
关于纸币，我们发现：
不同的数额，后面的风景也不同，花也不一样，纸币后面的年份也有不同。但所有的纸币上面都有毛爷爷和国徽。
关于硬币，孩子们发现：
五角硬币背后是荷花，一元硬币背后是菊花。硬币有新有旧：磨损程度不同；新的1元是小的；新的五角是银色的；还可以通过年份来区分。
设计钱币
国家有人民币，那我们是不是也可以有自己班级的货币呢？孩子们根据人民币上的细节，个个七嘴八舌的讨论着，干脆我们画下来吧，设计好的钱币接下来可以投放到银行使用啦！
我的挣钱计划：孩子们发现，生活中很多地方都需要用到钱，大人们可以工作挣钱，那小朋友们想要买喜欢的东西，该如何“赚钱”呢？一起来看看孩子们的“赚钱”计划吧！
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制定好了计划，该付诸实践了，家长们在家给孩子提供劳动机会，完成任务后能够获得适当的报酬，瞧，大家都干得有模有样呢!
认识了人民币后，小朋友们想知道十元以内的钱币有几种分解和组成的方法呢？让我们一起去看看吧！
10元可以分成5个硬币和1张5元纸币
10元可以分成2张5元纸币
10元可以是10个1元硬币
5元可以分成5个1元硬币
孩子们能根据钱币材质不同，想出更多分解组成方法。
认识了钱币的分解和组成，也是知道了怎样找钱，如果给你们机会让你们去超市购物，你们会买些什么呢？请你做一份购物清单吧！
孩子们获得了通过自己的劳动“赚”来的钱，带着他们的购物清单迫不及待地走进超市，我们一起来看看她们买了些什么吧！
通过超市实践，孩子们发现自己购物清单上的东西太贵了，赚到的钱不够，最后只能改变目标，同时孩子们也更加知道了钱来之不易，要学会节约。
有趣的“钱币大探秘”到此告一段落，孩子对人民币有了更深入的了解，也知道了钱是爸爸妈妈辛苦赚来的，不能乱花钱。妙“币”生花的课程在生活中会继续延续着，期待更多的钱币探索奥秘等着我们一起去发现！
量入为出，适度消费
避免盲从，理性消费
保护环境，绿色消费
大朋友们和小朋友们都要树立正确的金钱观哦！
文稿：陈迎
编辑：郭嘉歆
审核：周小平
