创设良好的音乐环境
本文强调了环境对于培养幼儿对音乐的兴趣的重要性。作者提到陈鹤琴先生的观点，认为音乐是儿童的天性，应该通过创设丰富多彩的音乐环境来培养儿童对音乐的兴趣和欣赏能力。文章介绍了一日活动中渗透音乐欣赏、创设音乐角等实践方法，同时强调了家庭环境对儿童音乐兴趣培养的潜移默化影响。经过实践，作者认为在环境中培养幼儿对音乐的兴趣是可行的，并建议家长和老师用关注和肯定的态度来鼓励幼儿的积极行为，从而培养幼儿的音乐兴趣和才能。
管理员的文章
试论幼儿音乐教育新理念
本文论述了现代幼儿教育中教师应确立的新观点，指出传统教育过于注重艺术使命和成品灌输的问题，导致教师忽视幼儿的创造性潜力和个体差异。文章从教育目标、内容、方法和过程等方面进行了比较性分析，强调了现代幼儿教育应致力于培养幼儿的个性、才能和创造性，重视幼儿全面发展。文章提出教师应根据幼儿的发展水平和需求来选择教育内容和方式，注重启发幼儿的探索精神和创新思维，而非简单的模仿和灌输。同时，强调幼儿音乐教育在新理念下的重要性，提倡通过游戏和活动激发幼儿对音乐的兴趣和创造力。整篇文章旨在推动幼儿教育的改革和创新，促进幼儿全面和谐发展。
三句半的探索与实践
本文探索与实践了"三句半"这种民间艺术形式的传承与教育应用。文章介绍了作者如何通过实践，让学前儿童接触并学习三句半，包括选择内容、确定目标、给孩子自由发挥空间、接纳孩子意见、利用身边资源以及贯穿于其他艺术领域等方法。同时，作者也指出了在实践过程中遇到的困难和问题，如外来文化的冲击、教学内容与幼儿实际生活的结合、教师如何应对孩子的提问等。文章旨在弘扬民间艺术，让幼儿从小浸润在民间艺术的海洋中，吸取养料，并把民间艺术发扬光大。
音乐教育从趣、能、德、情着手
本文强调教育是一门艺术，具有特殊的艺术表现手段，并从趣、能、德、情四个方面着手，挖掘教育的潜在价值，以促进幼儿全面发展。文章指出，兴趣是幼儿学习的原动力，通过生动、新颖的教学方法激发幼儿的学习兴趣；能力是幼儿素质的基础，通过歌曲编动作、采用多种演唱形式等培养幼儿的综合能力和素质；德育是教育中的必要环节，通过歌曲中的具体形象进行品德教育；情感是活动中的核心体验，通过情景创设和角色扮演等方式激发幼儿的情感共鸣。总之，本文主张通过趣、能、德、情四个方面的教育手段，促进幼儿身心全面发展。
古典音乐---音乐启蒙的开端
古典音乐是艺术的重要表现形式，具有独特魅力，能够撞击人的心灵，提高人们的审美意识和陶冶情操。对于儿童早期能力发展，尤其需要关注。儿童能力具有极大的可塑性，表现在他们对音乐的敏感度和兴趣上。研究指出，婴儿出生后对声音即产生反应，随着年龄的增长，儿童展现出丰富的音乐感知能力，如节奏感、音高感和音质感等。配合幼儿早期的教育，儿童的想象力、表象力和创造力得以流露。专家调查指出，人的一生中有两个重要的才能发育期，其中之一是学前的2至6岁。因此，迎接儿童音乐启蒙教育至关重要。家长应配合从听觉能力和表演能力两方面进行培养。对于听觉能力的培养，可以通过听声音、听节奏、听乐曲等方式进行；对于表演能力，可以通过玩乐器和玩游戏来培养儿童的毅力和表演兴趣。此外，古典音乐中的和谐理念与儿童教育有紧密关联，和谐是宇宙、生命、美的永恒性的根本基础，也是教育永恒性的基础。儿童早期特殊才能表现为心理富于可塑性，这种心理的可塑性决定了能力的可塑性。因此，重视儿童早期音乐教育，不仅有助于其心理健康成长，还能促进其向更高阶段发展。
让孩子快乐地歌唱
本文介绍了如何通过尊重幼儿的想法和创造、丰富歌唱形式以及采用多种多样的活动方法，让幼儿在歌唱活动中感受到快乐，从而喜欢参加艺术活动并大胆表现自己的情感和体验。文章强调了在歌唱活动中应树立科学的教育观、儿童观，通过游戏化的方式让幼儿成为歌唱的主人，让他们在快乐中学习和成长。
谈对幼儿打击乐器活动的看法
本文讨论了幼儿打击乐活动的重要性及其开展方式。通过实践，作者认为，要让孩子愿意参与打击乐活动，必须营造宽松自由、民主的氛围，让他们能探索体验各种乐器的音色和使用方法。在尊重幼儿个体差异的基础上，通过不同的方法引导他们感受节奏。同时，活动中要注重启发引导，渗透必要的乐理知识和技能，让幼儿体验节拍和节奏，掌握使用乐器的技能，学会手眼协调活动。整体合作性强的打击乐活动对孩子注意力、合作性都提出要求，通过反复练习和克服困难，孩子们能体验成功的喜悦。教师对活动的认识和评估是开展好打击乐活动的关键。
快乐音乐――情感之源
本文作者孙洁是常州市小百灵艺术幼儿园的幼教工作者，专注于幼儿音乐教育的研究和实践。她认为音乐是情感的艺术，通过音乐活动能激发幼儿快乐的情感体验。文章主要介绍了作者通过创设快乐的活动环境、挖掘作品的快乐情感因素以及选择趣味性的教材内容等方式，来让幼儿感受音乐的美，形成活泼开朗的个性。同时作者强调兴趣是学习的动力，应激发幼儿对音乐的兴趣。
不容忽视的音乐常规训练
本文探讨了课堂教学中常规训练的重要性，特别是对幼儿园课堂管理的必要性。文章强调通过课堂常规训练，幼儿能够养成良好的学习习惯和课堂行为规范。针对音乐课堂的特点，文章提出了从细微处入手、精心设计训练内容、做好示范并明确要求以及用表扬和鼓励使常规训练持之以恒等方法。通过有效的常规训练，可以确保音乐教学的顺利进行，提高幼儿对音乐学习的兴趣和效果。
幼儿园大班音乐教学的几点体会
幼儿园大班音乐教学是培养幼儿全面发展的教育任务之一，通过音乐的艺术形式，激发幼儿对学习的积极性和兴趣。在教学实践中，教师需要运用多种手段如讲故事、做游戏等，拉近与幼儿之间的距离，引起情感共鸣。同时，通过创设歌曲表达的意境，提高幼儿对歌曲的表达力。在欣赏音乐方面，教师需引导幼儿通过讲解了解、动作表现和图画展现等方式，提高鉴赏能力。总之，针对大班孩子的特点，教师应采用多种形式突出一个“活”字进行教学，以激发他们对活动的兴趣，培养其感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，促进其智力的开发。
