幼儿园“小主人”教育是为幼儿创设自主发展的环境与条件的教育，以幼儿为主体，通过富有自主性、规范性、发展性的教育教学活动，唤醒幼儿的主体意识，培养幼儿的自主能力。其涵义是3至6岁的幼儿在家庭、幼儿园、社会环境中，能自觉、自信地从事各种实践活动，并产生快乐体验。 实施幼儿园“小主人”教育应从家庭、幼儿园、社会三个层面进行。在家庭层面，应培养幼儿“我是家庭小主人”的意识；在幼儿园层面，应让幼儿做幼儿园的小主人；在社会层面，应让幼儿树立做社会的小主人的意识。此外，实施途径包括“小主人”主题课程、实践活动、体验区以及正确的自我评价等。 该教育的目的是让幼儿在成长的过程中不断内化小主人的意识，成为一个有自主意识与发展潜力、能够自觉遵守社会规章制度的小公民。它与陶行知先生的“生活教育”精髓一脉相通，也符合我国新近颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》中加强公民意识教育的目标。
本文报道了一起发生在沈阳市某少年宫幼儿园的紫外线灼伤事件，共有19名师生遭受紫外线照射伤害。事件调查结果显示，幼儿园教室内的紫外线消毒灯配置不当，管理不规范是导致事件发生的主要原因。事件发生后，应立即采取措施加强紫外线消毒灯的管理和使用，包括配备和安装规定、警示标志的设置、人员操作规范等，以提高师生的安全意识并预防类似事件的发生。
本研究采用问卷调查法对广西、浙江两省区的幼儿园教师进行了随机抽样调查，揭示了幼儿园教师的队伍结构、经济状况、专业需求和期待等方面的现状。调查结果显示，幼儿园教师队伍年轻化，教龄短，流动性大，收入低，经济状况差。大部分教师正在进修高学历，希望提高专业素养和理论水平。同时，幼儿园教师的社会地位偏低，工作负荷重，导致幼儿园教师职业流动性大和幼师院校生源质量下降。针对这些问题，研究提出了相应的建议和措施，如提高幼儿园教师的社会地位，完善幼儿园教师教育培训体系，建立统一的幼儿园教师标准等。 一、引言 教师是教育的生命和灵魂，是教育发展的关键因素。幼儿园教师是幼儿教育的专业从业者，对于幼儿的成长和发展具有至关重要的作用。然而，与其他阶段的基础教育相比，学前教育是最薄弱的一环，幼儿园教师的专业发展和培养也是教师教育中最需要关注的问题之一。为了更好地了解幼儿园教师的现状和需求，本研究对广西、浙江两省区的幼儿园教师进行了随机抽样调查。 二、调查方法和结果 本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法进行。问卷调查采用多级整群抽样方法，具体分为市、县、幼儿园三级。调查结果显示： 1. 幼儿园教师队伍结构方面，教师年龄集中在20-35岁，平均年龄为27.6岁；教龄集中在1-15年，平均教龄为6.73年。这表明幼儿园教师队伍是一支年轻的、尚待成熟的队伍。 2. 幼儿园教师的经济状况方面，月收入普遍较低，大部分教师的月收入在2000元以下。同时，教师的收入与单位类型、学历和教龄等因素存在相关性。 3. 幼儿园教师的专业需求和期待方面，大部分教师正在进修高学历，提高自身专业素养和理论水平。同时，教师希望教育主管部门重视学前教育工作，为教师专业发展提供社会教育条件，参加学习、培训和交流。 三、分析与讨论 根据调查结果，本研究分析了幼儿园教师队伍的现状和问题。首先，幼儿园教师队伍年轻化、教龄短、流动性大，这反映了幼儿园教师教育的任重道远。其次，幼儿园教师的社会地位偏低，经济待遇不佳，这直接影响了幼儿园教师的工作积极性和教育质量。此外，幼儿园教师的供需周期性的结构矛盾突出，需要统筹规划幼儿园教师教育结构体系。 四、建议和措施 针对以上问题，本研究提出了以下建议和措施： 1. 提高幼儿园教师的社会地位和经济待遇，增强幼儿园的吸引力，提高幼师院校生源质量。 2. 完善幼儿园教师教育培训体系，加强幼儿园教师的专业发展和内涵建设。 3. 建立统一的幼儿园教师标准，规范幼儿园教师队伍的管理和评价。 4. 统筹规划幼儿园教师教育结构体系，适应市场需求和变化。 五、小结 本研究通过问卷调查和访谈相结合的方法对广西、浙江两省区的幼儿园教师进行了随机抽样调查，揭示了幼儿园教师的队伍结构、经济状况、专业需求和期待等方面的现状。针对存在的问题，提出了提高幼儿园教师的社会地位和经济待遇、完善教育培训体系、建立统一的教师标准、统筹规划教师教育结构体系等建议和措施。本研究为进一步了解和研究幼儿园教师队伍的现状和问题提供了参考和借鉴。
本研究旨在探讨动画片辅助教学在幼儿园音乐教育活动中的应用效果。通过对比动画片辅助教学和图片辅助教学，研究发现动画片辅助教学对幼儿的情感态度、理解力和表现力都产生了更积极的影响。动画片能够吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣，帮助他们更深入地理解音乐作品，并激发幼儿的创造性和表现力。研究还提出了在引入动画片辅助教学时，教师应遵循的几个原则，包括贴近幼儿生活、目标明确、鼓励探索和大刚创造。最后总结了动画片辅助教学在提升幼儿园音乐教育活动价值方面的可行性及其积极意义。 关键词：动画片辅助教学；幼儿园音乐教育；情感；理解力；表现力；教师原则；生活质量引言：幼儿园音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的审美情感、表现力和创造力。然而，传统的幼儿园音乐教育活动往往难以激发幼儿的兴趣和参与度。随着媒介技术的发展，动画片作为一种生动的视觉媒介，被越来越多的教育工作者引入幼儿园音乐教育中。本研究通过实证研究发现，动画片辅助教学能够显著提高幼儿园音乐教育的效果。一、动画片辅助教学对幼儿园音乐教育的影响1. 动画片辅助教学激发幼儿的兴趣和参与度动画片具有色彩鲜艳、画面生动、情节有趣等特点，能够吸引幼儿的注意力，使幼儿产生浓厚的学习兴趣和积极参与度。在音乐教育活动中，通过引入动画片，教师可以轻松引导幼儿进入音乐情境，提高幼儿对音乐作品的感知和理解。2. 动画片辅助教学提高幼儿的理解力动画片能够通过视觉和听觉的结合，帮助幼儿更直观地理解音乐作品。在欣赏音乐作品时，幼儿可以通过观看动画片了解作品的背景、情节和人物形象，从而更深入地理解作品的主题和情感。3. 动画片辅助教学增强幼儿的表现力动画片中的丰富情节和角色形象能够激发幼儿的创造性和表现力。在音乐教育活动中，幼儿可以模仿动画片中的情节和角色进行表演，从而增强自己的表现力和自信心。二、教师在引入动画片辅助教学时应注意的原则1. 贴近幼儿生活教师在选取动画片时要考虑幼儿的生活经验，选择贴近幼儿生活的作品，以便幼儿更好地理解作品内容。2. 目标明确教师在引入动画片辅助教学时，应明确教学目标，选择有针对性的动画片，以支持教学活动的进行。3. 鼓励探索教师应通过适当的问题和引导，鼓励幼儿探索动画片的深层含义，加深幼儿对作品的理解。4. 大胆创造教师应鼓励幼儿创造性地表现自己的感受和理解，让幼儿在快乐的游戏中体验音乐的魅力。三、结论与展望本研究发现，动画片辅助教学在提升幼儿园音乐教育活动价值方面具有重要可行性。通过引入动画片，教师可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的理解力和表现力。然而，教师在引入动画片辅助教学时也应注意遵循一定的原则，以确保教学效果的达成。展望未来，随着技术的不断发展，动画片辅助教学将更多地应用于幼儿园音乐教育中。教师需不断学习和探索新的教学方法和策略，以适应时代的发展和幼儿的需求。同时，研究者也应进一步探讨动画片辅助教学的最佳实践方式，以推动幼儿园音乐教育的创新和发展。参考文献：[请按照您的要求添加参考文献]
本文旨在调查兰州市郊区和城区幼儿园儿童的蛲虫感染情况，为蛲虫病的防治提供科学依据。通过透明胶纸肛周粘贴法，对兰州市郊区4所和城区6所幼儿园的465名4-7岁儿童进行蛲虫感染状况调查，并分析了夜间磨牙、夜惊等症状与蛲虫感染的相关性。结果显示，兰州市幼儿园儿童蛲虫总感染率为16.56%，郊区幼儿感染率明显高于城区幼儿。Logistic回归分析表明，夜间磨牙、夜惊、烦躁不安、肛周瘙痒症状与蛲虫感染密切相关。调查结论指出，蛲虫感染率的高低与儿童所处的环境、卫生设施、家长卫生观念及儿童卫生习惯等因素密切相关，观察儿童夜间磨牙等症状有助于及时发现蛲虫感染。
本文探讨了幼儿园课堂有效教学的几个关键方面。首先，教师需要认真钻研教材并全面了解幼儿，以制定有效的教学计划。其次，教师需要掌握课堂调控能力，适时引导幼儿参与活动。再次，教师应尊重幼儿，激发幼儿情感，并在教学活动中关注幼儿的反馈，及时调整教学目标和内容。最后，有效提问是促进师幼交流、激发幼儿思维的重要形式，教师需要捕捉有效提问的时机，发挥幼儿主体能动性。本文强调了幼儿园有效教学的重要性和实施策略。
文章主要探讨了幼儿园英语教学的重要性和原则方法。首先指出英语作为世界语言的重要性，以及幼儿期接触英语对其语言发展的益处。然后介绍了幼儿园英语教学应遵循的趣味性原则、多样化的教学方法、创设英语环境、自我表露与引入竞争机制等原则。具体方法包括利用故事教学法、情景教学法、游戏教学法等多样化的教学方式提高幼儿的学习兴趣。同时，文章还强调了家园配合的重要性，家长应积极配合教师教学，共同提高幼儿英语水平。总之，幼儿园英语教学应以培养幼儿的英语学习兴趣和综合能力为目标，采用多样化的教学方法和创设良好的语言环境，实现家园同步教育的合力。
文章讨论了幼儿园教师的“三平”精神，即在平凡中的伟大追求、平静中的满腔热血、平常中的极强烈责任感。文章指出，幼儿园教师在工作中能把平凡的事情做好，创造出价值；在服务孩子的过程中享受过程，体验乐趣；在承担教育责任中奉献青春，展现出特有的职业魅力。文章强调了“三平”精神对幼儿园教师的重要性，认为它鼓励教师在工作中产生动力，看到希望，在平凡的岗位上做出不平凡的事业。
民族是幼儿园教育中的重要资源，有助于实现幼儿园课程形式的多样化，帮助幼儿获得民歌、民舞、演奏等方面的初步知识，唤起幼儿利用进行独立的创造性活动的兴趣与愿望。在利用民族开展幼儿园教育时，应遵循民族性、趣味性、教育性、适宜性等原则，注意做好前期准备工作，将游戏和教学相结合，将教育和其他领域教育相结合，以有效地传承和发展民族文化。
本文主要探讨了幼儿园教师所面临的压力问题。文章指出，幼儿园教师不仅要面对日常教学工作的繁重压力，还要应对来自家庭、社会和家长等多方面的压力。通过问卷调查，发现多数幼儿园教师感到压力较大，部分存在心理问题。文章从自身调节、幼儿园采取的措施以及社会支持三个方面提出了缓解幼儿教师工作压力的策略。文章旨在引起社会对幼儿园教师压力问题的关注，并寻求有效的解决途径。
